صور مكتبات الاطفال الثقافية في اليمن تتحدث عن نفسها .
كتبهاamt wly ، في 10 مايو 2008 الساعة: 08:51 ص
مكتبات الاطفال علامة مشرقة تحسب للصندوق الاجتماعي للتنمية ولبنت اليمن الاستاذة القديرة المهندسة / أمة الولي الشرقي
"> var cc = ""; function delComm(id) { commentX = document.getElementById(’CommentForm’); x = confirm("هل أنت متأكد من أنك تريد حذف هذا التعليق ؟"); if(x == true) { commentX.comm.value = id; commentX.submit(); } } "
نعم في اليمن نجحت تجربة انشاء مكتبات ثقافة للاطفال
ال في اليمن تجربة تضاهي تجارب الدول العربية
الملاحظ ان اليمن تقدمت في مجال اقامة مكتبات للاطفال
هام بحث عم تامكنبات
لمحة تاريخية عن مكتبات الأطفال العامة:-
يحظى الأطفال بخدمات مكتبية متنوعة في دول العالم المختلفة ، بل ويعتبر إنشاء مكتبات الأطفال من المهام الوطنية في كثير من الدول ، حيث يحظى نشر أدب الأطفال بالإهتمام المتزايد في هذه الدول. وفي الولايات المتحدة مثلاً نجد أنه على الرغم من أن الخدمة المكتبية للأطفال في المكتبات العامة كجزء حيوي هام من العمل والخدمة المكتبية.
وأبرز ملمح في هذا المجال في الإتحاد السوفيتي حيث تتوافر مكتبات مستقلة لأطفال والتي بدأت في الظهور مبكراً في القرن العشرين. وتشير الإحصاءات إلى توفر 8000 مكتبة للأطفال تحت إشراف وزارة الثقافة ، 154.000 مكتبة مدرسية تحت إشراف وزارة التربية. ومكتبات الأطفال المستقلة إدارياً ومادياً تدخل إدارياً في شبكات أو نظم عامة للمكتبات العامة وهناك بالإضافة إلى هذا بعض الجهات الأخرى التي تعمل على تلبية الحاجات المكتبية للأطفال مثل: مكتبات الإتحادات التجارية ومكتبات دور الحضانة ، روضات الأطفال.
وفي المجر صدر عام 1952م قرار رسمي يقضي بإنشاء مكتبات الأطفال في مدن المجر. فقد زاد عدد مكتبات الأطفال من 47 مكتبة عام 1957م إلى 190 مكتبة في 1972م . وفي السويد تقدم الخدمة المكتبية للأطفال عن طريق المكتبات العامة والمدرسية وبالنسبة للمكتبات العامة فهناك أكثر من 40 قسماً للأطفال في المكتبات العامة. وفي العراق نجد أن أول مكتبة للأطفال تأسست في مدينة بغداد عام 1968م وتضم هذه المكتبة قاعة للمطالعة تسع حوالي مائة طفل ومرسم يستقبل الأطفال الذين لديهم الموهبة.
وبالنسبة لمصر يلاحظ أن تقديم الخدمة المكتبية تتمثل في فروع دار الكتب بمحافظتي القاهرة والجيزة والمكتبات العامة التابعة للإدارة المحلية بمحافظات الجمهورية. فضلاً عن قصور الثقافة التابعة لوزارة الثقافة المنتشرة في عدد من مدن الجمهورية. وقد نشأت دار الكتب أربع مكتبات متخصصة للأطفال بمحافظتي القاهرة والجيزة، بالإضافة إلى مكتبة الأطفال المركزية التي أنشئت عام 1968م بحي الروضة. وقد أنشأت جمعية الرعاية المتكاملة عدداً من المكتبات الحديثة للأطفال في بعض الحدائق ثم قامت بعدد من مكتبات الأطفال المستقلة وأقسام الأطفال التابعة للمكتبات العامة.
إنشاء مكتبات الأطفال في مناطق الأحياء السكنية
تجربة المكتبات العامة في بلدية دبي
إعداد
عماد أبوعيد* محمد جاسم العريدي*
قسم المكتبات العامة / بلدية دبي
ملخــص
تسلط الورقة الضوء على تجربة بلدية دبي في إنشاء مكتبات للأطفال في مناطق الأحياء السكنية لمدينة دبي, وقد استهل الباحثان الورقة بنبذة تعريفية عن المكتبات العامة في دبي؛ حيث إن بها أقدم وأول مكتبة عامة في دولة الإمارات العربية المتحدة، وقد كان تأسيسها في عام 1963، وقد شهدت تطوراً مطرداً على امتداد 40 عاماً.
ويشير الباحثان إلى البنية التحتية من حيث المساحة, والطاقة الاستيعابية, ومواقع مكتبات الأطفال الخمس القائمة حالياً والمنتشرة في كافة أنحاء مدينة دبي لتخدم وتساهم في تنمية أبناء الإمارات والمقيمين في إمارة دبي والإمارات الأخرى وتطورهم؛ حيث يمتاز هذا المجتمع بتنوعه الثقافي وتعدد جنسياته. كما يشير الباحثان إلى أعداد رواد مكتبات الأطفال في الأعوام الخمسة الأخيرة, حيث شهدت زيادة مطردة نظراً لتوسع المكتبات وزيادة الأنشطة والفعاليات. ويبين الباحثان الخدمات المكتبية المتنوعة التي تقدمها مكتبات الأطفال حيث تشمل: الإعارة، والخدمة المرجعية، وخدمات الإرشاد، وخدمات الدوريات، والإحاطة الجارية، والتصوير والنشاط الصيفي وغيرها.
بعد ذلك تم توضيح مجموعات مكتبات الأطفال وتوزيعها في المكتبات الخمس الفرعية, حيث تحققت أهدافها من خلال توفير مجموعة متوازنة من مختلف أشكال المعلومات من الكتب والقصص والدوريات والمراجع والمواد السمعية والبصرية والمواد الإلكترونية المتنوعة بالعربية والإنجليزية.
كما يوضح الباحثان مجموعة الأنشطة والبرامج والفعاليات والمساهمات الثقافية التي تنفذها مكتبات الأطفال مساهمة ومشاركة لمؤسسات المجتمع المحلي الأخرى في تنمية المجتمع ثقافياً وحضارياً من خلال تنفيذ برامج النشاط الصيفي في جميع مكتبات الأطفال، وعقد الندوات والمحاضرات والدورات التدريبية في مختلف الموضوعات واستضافتها، وإقامة ملتقى دبي للطفل الذي يصاحبه معرض كتاب متخصص به أيضاً.
*ص. ب.67 المكتبة العامة/بلدية دبي، دبي- الإمارات العربية المتحدة. هاتف 0097142262788فاكس: 097142266226، بريد إلكتروني emabueid@dm.gov.ae
المكتبات العامة في دبي ــ 40 عاماً في خدمة المجتمع المحلي
تعتبر المكتبة العامة بدبي أقدم وأول مكتبة عامة في الإمارات العربية المتحدة, حيث إنها أسست للحركة المكتبية في الإمارات العربية المتحدة من خلال الأنشطة والفعاليات والخدمات التي قدمتها، ولمساعدتها بقية المكتبات الأخرى على التأسيس والنمو، إضافة إلى دورها في تكوين جيل من المكتبيين العاملين فيها.
وقد أسست هذه المكتبة في منطقة الراس المطلة على خور دبي عام 1963، حيث منح المغفور له ـ بإذن الله ـ الشيخ راشد بن سعيد آل مكتوم حاكم إمارة دبي (1958-1990) قطعة أرض لتشييد المباني عليها لمجلس بلدية دبي في ذلك الوقت , وقد جمع تبرعات من المواطنين لرصد المال اللازم لتنفيذ المشروع، فكان تجاوب المواطنين مشجعاً كدلالة واضحة على اهتمامهم بالمشروع مع بساطة المجتمع المحلي في ذلك الوقت وصغره، بعد ذلك نفذت إحدى شركات المقاولات المحلية أيضاً بناء مبنى المكتبة العامة بدبي، وبذلك أعلن عهدٌ جديدٌ من العلم والمعرفة في مسيرة المجتمع الإماراتي.
وعلى امتداد أكثر من أربعين عاماً شهدت المكتبة نمواً وتوسعاً ملحوظين من حيث المباني والمجموعات والخدمات والموظفين وتقنيات العمل وأساليبه، ويعود الفضل فيه بعد الله ـ تعالى ـ إلى العاملين في هذه المكتبة ورعاية المسؤولين في بلدية دبي واهتمامهم. ولإيصال الثقافة ووسائل المعرفة لسكان إمارة دبي في مختلف مناطقها من أجل خدمة أكبر قطاع من المواطنين والمقيمين فيها، ولترسيخ المفاهيم الثقافية السائدة، ومواكبة التطور الحضاري والمعماري, واتساع مدينة دبي ـ فقد تم تشييد خمس مكتبات فرعية في الأحياء السكنية لمدينة دبي افتتح أربع منها عام 1989 وهذه المكتبات هي: هور العنز، والراشدية، والصفا، وأم سقيم. تلا ذلك مكتبة حتا عام 1998، ومن المنتظر أن يتم الانتهاء من بناء مكتبة الطوار عام 2006 يليها مكتبة المنخول في عام 2007.
كما تجري الآن دراسة متطلبات ومواصفات بناء مكتبة مركزية جديدة في منطقة الممزر تواكب التطور الحضاري الحاصل في مدينة دبي لتلبية الاحتياجات الإدارية والفنية والخدمية للتوسع الذي شهدته المكتبات العامة. كما تم إضافة موقع دار الاتحاد للمكتبات العامة (مكان توقيع اتفاقية اتحاد الإمارات العربية المتحدة 1971) ؛ لإنشاء مكتبة تعنى بتاريخ الإمارات العربية المتحدة وتراثها.
وقد اكتمل الإطار التشريعي والتنظيمي للمكتبات العامة بدبي بإصدار سمو الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم نائب حاكم دبي ورئيس بلدية دبي الأمر المحلي رقم 9 في الأول من أكتوبر عام 2003 لتنظيم المكتبات العامة لبلدية دبي(1).
أهداف المكتبات العامة في دبي
تسعى المكتبات العامة في دبي إلى تحقيق الأهداف التالية (2):
- توفير أنماط متعددة من مواد المعرفة ومصادر المعلومات التي يحتاج إليها أفراد المجتمع من كتب ودوريات وخرائط ومراجع ومواد سمعية وبصرية وغيرها في مختلف ميادين المعرفة, وتقديمها لجميع المستفيدين دون تمييز.
- تنظيم المعلومات التي يتم توفيرها وفق أحدث الأساليب, وبالاستفادة من تكنولوجيا المعلومات المتطورة من أجل تسهيل عملية البحث, وتحقيق الفائدة المرجوة منها.
- المساهمة في رفع المستوى العلمي والثقافي لأفراد المجتمع لما تقدمه من تسهيلات لارتياد المكتبات والاستفادة من مصادر المعلومات فتجعلهم أكثر فاعلية في المجتمع.
- تعويد النشء المطالعة والبحث وقضاء أوقات الفراغ بصورة نافعة, وتنمية المهارات والهوايات, وترسيخ العادات والممارسات الحميدة لديهم.
- تدريب المستفيدين على حسن استعمال مصادر المعلومات لتحقيق الاستفادة المثلى منها.
- الحرص على حفظ التراث وتشجيع الإنتاج الفكري والثقافي المحلي.
- دعم العلاقات الاجتماعية بين أفراد المجتمع المحلي عن طريق المساهمة في إيجاد فرص اللقاء والنقاش التي تتيحها مختلف أنشطة المكتبة مثل: عقد الندوات, وعرض المسرحيات والأفلام الموجهة, وإقامة المعارض, وغيرها من الأنشطة المتنوعة.
مكتبات الأطفال
تعتبر مرحلة الطفولة مرحلة مهمة من مراحل تكوين شخصية الفرد؛ لذا أولت بلدية دبي اهتماماً خاصاً بالطفولة فأنشأت مكتبة للطفل بجميع المكتبات العامة، وتعد مكتبة الطفل من أهم المؤسسات التي تؤدي دوراً مهماً في تكوين شخصية الطفل, وصقل مواهبه, وتنمية قدراته وتوجيهها التوجيه الأمثل.
الأهداف
تحرص مكتبات الأطفال التابعة لقسم المكتبات العامة على تحقيق الأهداف التالية (3):
- توفير مصادر معلومات مناسبة لحاجة الطفل ورغباته وميوله.
- تعريف الطفل بمكتبته, وكيفية استخدامها, والمحافظة عليها وعلى مصادرها.
- تشجيع الطفل على ارتياد المكتبة والاستفادة من كافة خدماتها.
- تطوير قدرات الطفل العقلية ومهاراته اللغوية والفنية والعلمية والاجتماعية.
- مساعدة الطفل على تكوين عادات واتجاهات اجتماعية سليمة كالتعاون والإيثار والصداقة واحترام الآخرين.
- توفير مواد الترويح المختلفة ووسائله كالقصص والمسرحيات والأفلام والألعاب لاستثمار وقت الفراغ بصورة نافعة.
- مساندة المنهج الدراسي ودعمه من خلال تقديم مصادر معلومات مساندة من غير الكتب المقررة، وتشجيع الأطفال على استخدامها والرجوع إليها.
- التعاون مع المؤسسات والهيئات ذات العلاقة في المجتمع والمهتمة بالطفل.
البنية التحتية لمكتبات الأطفال
تتكون البنية التحتية الحالية للمكتبات العامة بدبي من ست مكتبات عامة ملحقة بخمس مكتبات أطفال منتشرة في كافة أرجاء مدينة دبي. وتقدر المساحة الإجمالية للأرض المقامة عليها هذه المكتبات بنحو 38800 متر مربع مقام عليها مبانٍ تقدر مساحتها الإجمالية بنحو 8266 متراً مربعاً منها نحو 1500 متر مربع مكتبات أطفال. كما تشمل الطاقة الاستيعابية الإجمالية لهذه المكتبات نحو 1559 مستفيداً في الوقت الواحد بما في ذلك القاعات متعددة الأغراض منها 342 لمكتبات الأطفال.
والجدول رقم (1) يلخص مواقع مكتبات الأطفال ومساحاتها وطاقتها الاستيعابية. علماً بأن مكتبة أم سقيم العامة تم تحويلها بالكامل إلى مكتبة إلكترونية تتوافر فيها موارد معلومات إلكترونية، وخدماتها أيضاً تقدم إلكترونياً, ومن المتوقع توسعة مكتبة الأطفال أسوة بالمكتبات الأخرى خلال عام 2005.
جدول رقم(1)
مكتبات الأطفال الموقع سنة التأسيس مساحة الأرض (م2) مساحة البناء (م2) الطاقة الاستيعابية
هور العنز منطقة هور العنز 1996 11467 405 137
الصفا منطقة جميرا 3 2001 7668 430 132
أم سقيم منطقة أم سقيم 2 1989 2982 50 12
الراشدية منطقة الراشدية 2001 5733 430 135
حتا منطقة حتا 1998 6039 250 58
تتشابه المكتبات الفرعية ومكتبات الأطفال في تصميمها من حيث عناصره الرئيسة, حيث روعي عند إنشائها طبيعة المجتمع المحلي واهتمامه بقيمه وعاداته وتقاليده فتم تصميم المبنى المكون من طابق واحد فقط بحيث يشمل قاعات للسيدات وأخرى للرجال بمدخلين منفصلين، وقاعة متعددة الأغراض مزودة بأحدث الأجهزة في مجال السمعيات والبصريات.
أما مكتبات الأطفال فهي كذلك متشابهة في التصميم وروعي عند إنشائها طبيعة الطفل الحركية, لذلك تم توفير مكان فسيح يساعد الطفل على الانطلاق والاستمتاع بالوقت والترويح عن النفس؛ فتضم المكتبة قاعة مطالعة للكتب والمجلات, وقاعة أنشطة وقاعة للحاسوب، إضافة إلى المرافق الصحية والخدمية الأخرى.
رواد المكتبات العامة .. مصدر ثقة واحترام
تمتاز مدينة دبي ومن ثم المجتمع المحلي بتنوعه الثقافي وتعدد الجنسيات, حيث يبلغ عدد جنسيات أعضاء المكتبة أكثر من 68 جنسية مختلفة. وحيث إن المكتبات العامة تستقطب عدداً كبيراً من الرواد المواطنين والمقيمين من كافة أنحاء الإمارة والإمارات الأخرى؛ كونها مصدراً مهماً للمعلومات والمعرفة ومكاناً حضارياً ثقافياً لا غنى عنه، فقد بلغ عدد الأعضاء المنتسبين للمكتبات العامة حتى عام 2004 نحو 7676 عضواً، باستثناء موظفي البلدية، منهم 674 عضوية أطفال، و156 عضوية عائلية.
ويشترط للتمتع بعضوية المكتبات العامة للأطفال أن يكون من :
§ مواطنـــي دولة الإمارات أو دول مجلس التعاون الخليجي.
§ المقيمــــين الذين يحمـــلون إقامــة سارية المفعول.
متطلبات العضوية :
§ تسديد مبلغ رسم الاشتراك (مجاناً للأطفال), ورسم التأمين (وقدره 75 درهماً).
§ صورة شخصية.
§ صورة جواز السفر ونسخة سارية المفعول من الإقامة للمقيمين..
حقوق العضوية :
§ يحــــق للعضو استعارة 3 مواد مكتبية في المرة الواحدة.
§ مــــــدة الإعــــــارة أسبوعـــــــان
§ يمكن للعضو تجديد مدة الاستعارة هاتفياً (في حال عدم توفر طلب على المواد المكتبية المستعارة).
§ الاستفادة من خدمات المكتبات العامة المجانية أو مخفضة الرسوم.
أما أعداد الرواد الذين يتوافدون لزيارة مكتبات الأطفال للاستفادة من خدماتها وأنشطتها المتنوعة فهو في تزايد مستمر , وذلك كما يظهر في الشكل رقم (1)، حيث إنه من الملاحظ وجود زيادة كبيرة في عدد مرتادي مكتبات الأطفال في عام 2001 نتيجة توسعة مكتبات الأطفال في كل من الراشدية والصفا، بينما شكل رقم (1)
يلاحظ من خلال هذا الجدول زيادة أعداد الرواد بشكل تصاعدي فيما بين عامي 2001-2004, حيث يعزى ذلك إلى اكتمال مكتبات الأطفال واستقطابها أعداداً كبيرة من الزوار من خلال الأنشطة والفعاليات التي تم تنفيذها(4).
علما بأن المكتبات العامة تستقبل روادها طيلة أيام الأسبوع عدا يوم الجمعة، من الساعة 8:00 صباحاً إلى الساعة 9:00 مساء باستثناء يوم الخميس من الساعة 8:00 صباحاً حتى الساعة 2:00 ظهراً. كما تغلق المكتبة أبوابها في العطل والأعياد والمناسبات الرسمية. أما مكتبات الأطفال فتستقبل روادها طيلة أيام الأسبوع عدا يوم الجمعة، من الساعة 8:30 صباحاً إلى الساعة 1:30 ظهراً، ومن الساعة 3:30 إلى الساعة 8:30 مساء، باستثناء يوم الخميس من الساعة 8:30 صباحاً حتى الساعة 1:30 ظهراً .
مصادر معلومات … دعم للتعليم وثقافة التعلم
توفر المكتبات العامة بدبي مجموعة متنوعة من مصادر المعلومات بمختلف أشكالها سواء التقليدية منها مثل الكتب، والمراجع، والدوريات والخرائط، أو الحديثة مثل المواد السمعية والبصرية، والمصغرات الفيلمية، والأقراص المدمجة وغيرها. والجدول رقم (2) يبين الأعداد والنسب المئوية للمواد المكتبية المتوافرة في المكتبات العامة حتى نهاية عام 2003. أما فيما يتعلق بأعداد المجموعات ونسبها فإن النسبة الكبرى من هذه المجموعات هي الكتب بشكلها التقليدي, حيث تتضمن كتب الكبار والناشئين التي تشكل أكثر من 69% من مجموع المقتنيات، تليها مجموعة كتب الأطفال التي تشكل نحو 17.5% من مجموعة المكتبة كون مكتبات الأطفال تتمتع باستقلاليتها، تليها مجموعة المراجع التي تشكل نحو 10 % من المجموع. والجدول رقم (2) يلخص مجموعات المكتبة من حيث العدد والنسب المئوية.
جدول رقم (2)
المجموعة العدد النسبة المئوية %
مجموعة الكتب 160788 69
مجموعة كتب الأطفال 40746 17.5
مجموعة المراجع 23127 10
مجموعة المواد السمع بصرية 5249 2.3
مجموعة الأقراص المدمجة 1251 0.5
مجموعة المصغرات الفيلمية 1168 0.5
المجموعة الخاصة 313 0.1
مجموعة الخرائط والمجسمات 49 0.1
الإجمالي 232691 100%
أما بالنسبة إلى توزيع كتب الأطفال في المكتبات العامة الخمس الخاصة بالأطفال فهي متوازنة ومتقاربة؛ ذلك كون العمليات الفنية الخاصة بالاختيار وتنمية مجموعات مكتبات الأطفال، والفهرسة والتصنيف تتم بصورة مركزية في المكتبة العامة المركزية بالراس، وعند الانتهاء من كافة عمليات الإعداد الفني والتجهيز بالمغنطة والترميز العمودي يتم التوزيع مادياً على مكتبات الأطفال في مواقعها، وهو ما له أثر إيجابي في توحيد العمل وتقليل الوقت والجهد على مكتبات الأطفال لتتفرغ وتركز على تقديم الخدمات للمستفيدين. والجدول رقم (3) يلخص أعداد كتب الأطفال والناشئين في المكتبات الفرعية الخمس, مع ملاحظة أن المكتبة العامة في أم سقيم تم تحويلها بالكامل إلى مكتبة إلكترونية تضم موارد المعلومات الإلكترونية فقط.
جدول رقم (3)
عدد كتب الناشئين عدد كتب الأطفال المكتبة
3108 11051 مكتبة هور العنز
1979 10459 مكتبة الصفا
1684 9927 مكتبة الراشدية
- - مكتبة أم سقيم
1566 9309 مكتبة حتا
8337 40746 الإجمالي
خدمات مكتبات الأطفال
وفيما يلي إيجاز لأهم الخدمات التي تقدمها المكتبات العامة لروادها من خلال التسهيلات المتوافرة في كافة فروع المكتبات:
خدمات الإرشاد
يتم من خلالها إحالة القارئ وإرشاده إلى المواد المكتبية تبعاً لترتيبها على الرفوف، وكيفية استخدام المراجع، وشروط نظام الإعارة وتعليماته ، وإحاطته بكل ما يصل إلى المكتبة من إصدارات جديدة، وتوجيه المستفيد إلى كيفية استخدام التكنولوجيا الحديثة توجيهاً سليماً يحفظ وقته, ويوفر جهده, ويجعله يستخدم المكتبة الاستخدام الأمثل.
خدمات الإعارة
تعمل المكتبات العامة بنظام الأرفف المفتوحة, حيث تكون العلاقة مباشرة بين القارئ ومصادر المعلومات وتشمل خدمات الإعارة ما يلي:
- الإعارة الداخلية وهي أن تكون المطالعة داخل أروقة المكتبة.
- الإعارة الخارجية, حيث تتم إعارة المواد المكتبية لمدة محددة للقارئ وفق شروط معينة.
- تجديد مدة الإعارة بعد انتهائها إلى مدة أخرى تلبية لحاجة المستعير في حال عدم توفر طلب على المواد المعارة.
- حجز المواد بناء على رغبة المستفيدين لاستعارتها.
- الإعارة المتبادلة بين المكتبات, وتتم للمواد المطلوبة التي لا تتوفر في المكتبة بناء على رغبة المستفيدين.
- متابعة المواد المتأخرة وتذكير المستعير بذلك.
خدمات الإحاطة الجارية
إعلام المستفيدين بما يرد إلى المكتبات العامة من مواد مكتبية ومعرفية جديدة عن طريق استعراض الوثائق ومصادر المعلومات الحديثة وأوعيتها حال وصولها للمكتبة؛ بغرض إشعار المستفيدين الذين ترتبط هذه المواد باحتياجاتهم. ويتم تقديم هذه الخدمة من خلال:
- تخصيص رفوف عرض للمواد المكتبية حديثة الوصول.
- إصدار قوائم بالمواد المكتبية الحديثة, وتوزيعها على الأعضاء .
- عرض أغلفة المواد المكتبية في لوحة الإعلانات.
- الرد على استفسارات الرواد حول ما هو جديد بالمكتبات من مواد معرفية مختلفة وتعريفهم بها.
خدمة تصوير الوثائق
وهي تعد من الخدمات الأساسية والضرورية التي توفرها المكتبات العامة للمستفيدين وبرسوم رمزية.
خدمات تكنولوجيا المعلومات
فالمكتبات العامة تستخدم التكنولوجيا من أجل الوصول إلى ًكبر قدر ممكن من المعلومات التي أصبحت متوافرة بالشكل الإلكتروني, بالإضافة إلى تقديم خدمات متطورة وسريعة , ومن ثم رفع مستوى الخدمات المقدمة وتلبية جميع رغبات المستفيدين وحاجاتهم بأيسر الطرق وأسهلها توفيراً للوقت والجهد.
ومن الخدمات الرئيسة التي تقدمها مكتبات الأطفال في هذا المجال البحث الآلي في الفهرس العام للجمهور من خلال نظام الأفق لإدارة المكتبات, حيث يتمكن المستفيد من معرفة محتويات المكتبة والوصول إلى المادة المطلوبة عن طريق عنوان الوثيقة أو المؤلف أو الموضوع. ويمكن الحصول على المعلومات المطلوبة إما بالحضور شخصياً أو عن طريق موقع المكتبة على الإنترنت www..libraries.ae
كما تم توفير 34 جهاز حاسوب في مكتبات الأطفال الخمس داخل قاعة خاصة بذلك, حيث يستخدم الأطفال ألعاباً إلكترونية ومواد تعليمية، إضافة إلى أقراص الليزر المتوافرة في المكتبة. وهذا من شأنه أن يتيح فرصة للأطفال لتطوير مهاراتهم وتنميتها, وقضاء وقت نافع يعود عليهم بالنفع في المستقبل.
خدمات خاصة بالأطفال
إضافة إلى الخدمات المذكورة آنفاً تنفرد مكتبات الأطفال بتقديم مجموعة من الخدمات الخاصة والموجهة للطفل، وتقديم التسهيلات اللازمة لتحقيق ذلك ومن أهم هذه الخدمات: سرد القصص المختارة، وعرض الأفلام الثقافية والتعليمية، ومسابقات الرسم والتلوين، والمسابقات الثقافية وتقديم الحوافز، وتنظيم المعارض المختلفة، وإقامة الندوات والمحاضرات الخاصة بالطفل، وتنظيم الدورات التدريبية والبرامج المختلفة.
برنامج النشاط الصيفي لمكتبات الأطفال
بهدف احتواء الأطفال في أجواء الثقافة والمعرفة والإبداع بعيداً عن الفراغ من أجل فتح آفاق الثقافة لشخصية الطفل وإعداده وتهيئته لغد مفعم بالآمال ليصبح ركيزة بناء للوطن تقوم مكتبات الأطفال بالنشاط الصيفي السنوي لمكتبات الأطفال الذي يعقد بالتزامن مع مفاجآت صيف دبي أثناء العطلة الصيفية للمدارس, فأصبح يسمى "أجواء صيف مكتبات الأطفال" ومدته قرابة شهرين في جميع مكتبات الأطفال، وكذلك إقامة بعض الأنشطة خارج مكتبات الأطفال(5).
ويشمل هذا النشاط مسابقات عامة متنوعة مثل: مسابقة المرسم الحر، ومسابقة سلم المعرفة الثقافية، ومسابقة قراء المستقبل لتشجيع القراءة والمطالعة. ودورات تدريبية وورش عمل مثل: ورشة الرسم بالرمال الملونة، ودورة الخط العربي، ودورة أشغال يدوية. ومحاضرات مثل: محاضرات دينية وبيئية وتراثية؛ وسرد القصص الشعبية والتراثية، وعروض فنية وتمثيلية وشخصيات كرتونية. ومعارض مثل: معرض الطب الشعبي، ومعرض الأزياء الشعبية. وزيارات ميدانية, وبرامج لتحفيظ القرآن الكريم والحديث الشريف وغيرها.
ملتقى دبي للطفل
انبثقت فكرة الملتقى من الحرص الشديد لبلدية دبي على تحقيق الرؤى المستقبلية والأهداف المرجوة للنهوض بالمجتمع بكافة فئاته العمرية، والوصول إلى الغايات المنشودة من بناء الفرد، ولأن الأطفال هم الجيل القادم والمستقبل الواعد لهذا الوطن كانت مبادرة المكتبات العامة في إنشاء مكتبات الأطفال في الأحياء السكنية بمنزلة الخطوة الأولى لرعاية الطفل والطفولة. ومن ثم توجت نشاطات المكتبات العامة إلى إقامة ملتقى دبي للطفل كل سنتين مرة، حيث أقيمت الدورة الأولى عام 2001, ونظراً لنجاح الفكرة أقيمت الدورة الثانية 2003 وهكذا.
وقد أقيم ملتقى دبي للطفل تحت الإشراف الكامل لقسم المكتبات العامة ببلدية دبي, حيث ضم معرضاً للطفل والتربويين يختص بتوفير المواد العلمية والثقافية بكافة أشكالها المعرفية، إضافة إلى فعاليات متعددة مصاحبة للملتقى منها أنشطة متنوعة للأطفال, ومسابقات ثقافية, ومشاركات ثقافية من دول عربية, ومشاركات من جمعيات ذات نفع عام, وعروض فنية بالتعاون مع منطقة دبي التعليمية, ومحاضرات متنوعة.
وتنظيمياً يوجد لجان يناط بها مختلف فعاليات الملتقى وهي: لجنة العلاقات العامة، ولجنة المعرض، ولجنة الفعاليات، ولجنة الخدمات, حيث تضم هذه اللجان معظم موظفي قسم المكتبات العامة للإشراف على كافة الأعمال والنشاطات المنبعثة عن الملتقى وعلى مدى أسبوعين متواصلين.
أما بالنسبة للفعاليات والأنشطة اليومية للملتقى فهي كل من: معرض الكتاب الذي يعنى بعرض المواد العلمية والمعرفية والثقافية وبيعها من كتب ومجلات ووسائل وأدوات مختصة بالطفل وموجهة له ولأسرته والمختصين التربويين, ومسابقات ثقافية منوعة, وورش عمل متنوعة مثل: التلوين، وعمل الأقنعة، وتغليف الهدايا، وتلوين الفخار وغيرها. والمرسم الحر وهو عبارة عن مساحة كبيرة يتم فيها توفير كافة الوسائل اللازمة لتمكين الأطفال من الرسم في أجواء مناسبة وضمن مسابقات تنافسية, وسوق الأطفال؛ حيث يمكن للأطفال شراء الأشياء ذات العلاقة بطبيعة الطفل وبيعها. وواحة الإنترنت للأطفال للإبحار واللعب بالألعاب الإلكترونية عن طريق توفير مجموعة من أجهزة الحاسوب الموصولة بالإنترنت, ومشاركات محلية وعربية من المدارس, وجمعيات العناية بالطفل, وجمعيات النفع العام, عرض الأفلام، ,لوحات استعراضية من تراث الإمارات؛ ومعرض أزياء، وعروض فيديو، ومحاضرات وندوات للمتعاملين مع الأطفال في مختلف الموضوعات ذات العلاقة بالطفل موجهة للأسرة والمختصين(6).
المصادر
1. عماد أبوعيد، محمد جاسم العريدي. المكتبات العامة في دبي: الدور الحضاري والثقافي في بناء وتنمية المجتمع الإمارات. مؤتمر الاتحاد العربي للمكتبات والمعلومات الخامس عشر. الإسكندرية، 26-30 ديسمبر 2004
2. بلدية دبي، قسم المكتبات العامة/ المكتبات العامة في دبي،2004، ص 15-16.
3. بلدية دبي. قسم المكتبات العامة. إبداعات الطفولة.- دبي: بلدية دبي، 2004، ص6
4. بلدية دبي. قسم المكتبات العامة. التقرير السنوي 2000-2004.- دبي، 2004
5. بلدية دبي. أجواء صيف مكتبات الأطفال. دبي: البلدية، 2004
منتديات اليسير للمكتبات وتقنية المعلومات > المنتدى الــعــام للمكتبات والمعلومات مكتبات الأطفال العامة لمحه تاريخيه عنها ، تعريفها ودورها في ثقافة الطفل :-
المنتدى الــعــام للمكتبات والمعلومات هذا المنتدى يهتم بالمكتبات ومراكز المعلومات والتقنيات التابعة لها وجميع ما يخص المكتبات بشكل عام .
أدوات الموضوع 
التقييم:
طرق مشاهدة الموضوع
يحظى الأطفال بخدمات مكتبية متنوعة في دول العالم المختلفة ، بل ويعتبر إنشاء مكتبات الأطفال من المهام الوطنية في كثير من الدول ، حيث يحظى نشر أدب الأطفال بالإهتمام المتزايد في هذه الدول. وفي الولايات المتحدة مثلاً نجد أنه على الرغم من أن الخدمة المكتبية للأطفال في المكتبات العامة كجزء حيوي هام من العمل والخدمة المكتبية.
وأبرز ملمح في هذا المجال في الإتحاد السوفيتي حيث تتوافر مكتبات مستقلة لأطفال والتي بدأت في الظهور مبكراً في القرن العشرين. وتشير الإحصاءات إلى توفر 8000 مكتبة للأطفال تحت إشراف وزارة الثقافة ، 154.000 مكتبة مدرسية تحت إشراف وزارة التربية. ومكتبات الأطفال المستقلة إدارياً ومادياً تدخل إدارياً في شبكات أو نظم عامة للمكتبات العامة وهناك بالإضافة إلى هذا بعض الجهات الأخرى التي تعمل على تلبية الحاجات المكتبية للأطفال مثل: مكتبات الإتحادات التجارية ومكتبات دور الحضانة ، روضات الأطفال.
وفي المجر صدر عام 1952م قرار رسمي يقضي بإنشاء مكتبات الأطفال في مدن المجر. فقد زاد عدد مكتبات الأطفال من 47 مكتبة عام 1957م إلى 190 مكتبة في 1972م . وفي السويد تقدم الخدمة المكتبية للأطفال عن طريق المكتبات العامة والمدرسية وبالنسبة للمكتبات العامة فهناك أكثر من 40 قسماً للأطفال في المكتبات العامة. وفي العراق نجد أن أول مكتبة للأطفال تأسست في مدينة بغداد عام 1968م وتضم هذه المكتبة قاعة للمطالعة تسع حوالي مائة طفل ومرسم يستقبل الأطفال الذين لديهم الموهبة.
وبالنسبة لمصر يلاحظ أن تقديم الخدمة المكتبية تتمثل في فروع دار الكتب بمحافظتي القاهرة والجيزة والمكتبات العامة التابعة للإدارة المحلية بمحافظات الجمهورية. فضلاً عن قصور الثقافة التابعة لوزارة الثقافة المنتشرة في عدد من مدن الجمهورية. وقد نشأت دار الكتب أربع مكتبات متخصصة للأطفال بمحافظتي القاهرة والجيزة، بالإضافة إلى مكتبة الأطفال المركزية التي أنشئت عام 1968م بحي الروضة. وقد أنشأت جمعية الرعاية المتكاملة عدداً من المكتبات الحديثة للأطفال في بعض الحدائق ثم قامت بعدد من مكتبات الأطفال المستقلة وأقسام الأطفال التابعة للمكتبات العامة.
تعريف مكتبات الأطفال العامة :-
أن المكتبات العامة يمكنها أن تتيح للأطفال فرصا للقراءة الحرة المنوعة منذ البدايات المبكرة من أعمارهم . وهى طبقا للأفكار والمعايير الحديثة تعتبر مركزا تعليميا يعين الأطفال على مواصلة التثقيف الذاتي ويساعدهم الوصول إلى مفاتيح المعرفة بأنفسهم ؛ ولقد بدأت مكتبات الأطفال في الانتشار بشكل كبير في النصف الثاني من القرن العشرين وذلك لسببين رئيسيين وهما :-
أولاً :- غزارة أدب الأطفال والذي يعرف بكل ما يتصل بثقافة الطفل من الإنتاج الفكري وبأي شكل من الأشكال ( كتب مصورة ، قصص، مسرحيات ، مجلات ، اسطوانات ، أفلام سينمائية وكرتونية برامج إذاعية وتليفزيونية ، برمجيات حاسوبية وغيرها ) .
ثانياً:- شعور المسؤولين المهتمين بحياة الطفل بان الطفولة عالم خاص متميز عن عالم الكبار، لذا يجب الاهتمام به وتوجيهه وجهة تربوية ونفسية واجتماعية سليمة عن طريق توفير الخدمات اللازمة له لإشباع حاجاته وميوله ورغباته. وأضف إلى ذلك أن الطفولة إذا ما احسن استغلالها فسوف تكون ثروة وطنية مهمة ، على اعتبار أن طفل اليوم هو رجل المستقبل.
وهناك تعريفات عديدة لمكتبات الأطفال لكن جميعها مشتركة في سمة واحدة وهى تعتبر من أهم سمات مكتبة الأطفال وهى " تنشئة الأطفال تنشئة علمية وثقافية سليمة " . ومن هذه التعريفات :-
(1) المكتبات العامة للأطفال :-
" واحدة من المؤسسات ذات الطابع التعليمي والتثقيفي والترفيهي وتعمل أساسا على الإسهام في تنشئة الأطفال تنشئة سليمة، وتطوير اهتماماتهم وقدراتهم ، وإكسابهم مهارات التعلم الذاتي ، بما يتضمنه ذلك من تنمية مهاراتهم وقدراتهم القرائية في مختلف مراحل العمر ، باستخدام شتى الوسائل".
(2) عرفت مكتبات الأطفال أيضا :-
" أنها قسم مخصص كليه لاستعمال الأطفال . أو قاعة في المكتبة العامة والمركزية أو في فرعية مخصصة لتقديم خدمات للأطفال وتوفير مجموعات الكتب لهم".
دور مكتبة الطفل العامة:-
يتبلور دور مكتبة الطفل العامة في دور هام وأساسي وهو:-
"تثقيف النشأ بشكل يستطيع معه التعامل والتفاعل مع المجتمع بشكل علمي وإجماعي سليم". وقد ذكرت د. سهير أحمد محفوظ أن للمكتبة العامة دور فعال لأنها تتعامل مع المجتمع بشكل عام وتتوجه إلى الأسرة بمختلف أفرادها ومنها الطفل الذي تغرس في نفسه منذ البداية عادة الإطلاع على الكتب.
بالإضافة إلى أن دور المكتبة والمكتبة العامة بالذات دور حاسم في التنمية الثقافية لأن الكتاب الجيد هو خلاصة فكر إنساني جيد ومنظم في كل مجال ولهذا ينعكس أثره على تفكير القارئ الصغير وسلوكه بوجه عام فينشأ ميالاً إلى النظام وإلى المعاملة المهذبة مع غيره وهذا هو أساس النجاح في أي عمل فردي وجماعة.
وعلى هذا يمكن إجمال دور مكتبة الطفل في عدة نقاط :-
1) توسيع المدراك القرائية لدى الطفل.
2) تسهيل وصول الطفل للمعلومات.
3) إكتشاف الميول الحقيقية والإستعدادات الكامنه والقدرات الفعاله للطفل.
4) إكساب الطفل إهتمامات جديدة.
5) تنمية الوعي الاجتماعي للطفل ومساعدته لممارسة حياة إجتماعية سليمة من خلال المشاركة في المواقف الإجتماعية المختلفة.
6) تهيئة الطفل للتعامل مع المؤسسات الإجتماعية السليمة.
7) مساعدة الأطفال وتعليمهم كيفية الحصول على المعلومات من أكثر من مصدر. وكيفية إستخدام المصادر بأشكالها المختلفة سواء كان بشكلها التقليدي أو الإلكتروني.
غرس القيم والعادات الإجتماعية السليمة .
المكتبات ودورها في ثقافة الطفل :-
تتعد المؤسسات داخل المجتمع التي يمكنها أن تساهم في إحداث التغيير نحو الأفضل في ثقافة المجتمع او ما نصطلح عليه . وحيث أن الكلمة المكتوبة هي أهم المميزات الإنسانية على وجه الإطلاق على مدى تاريخ الثقافة والحضارة البشرية ، فان دور المكتبة العامة بين المؤسسات التي تحدث التغيير الثقافي المطلوب يكون بذلك دورا أساسيا . وحيث أن المكتبة هي المؤسسة التي تقتنى الكتاب بشكل أساسي فإنها تصبح عنصرا محوريا في جميع المؤسسات الاجتماعية التي تسهم في إحداث التنمية الثقافية في المجتمع كالمنزل والمدرسة والجامعة وأجهزة الإعلام المختلفة والمقروءة والمسموعة.
ولذلك تعد مكتبة الطفل بوجه خاص من أهم المؤسسات التي تعمل على تكوين شخصية الطفل وثقل مواهبه وتنمية قدراته وتوجيهيها التوجيه الأمثل من خلال ما تقدمه له من مصادر معلومات تناسب حاجاته ورغباته والقرائية وميوله واستعداداته ، من خلال الأنشطة والخدمات المكتبية المتنوعة كقراءة القصة وعرض المسرحيات والأفلام الهادفة وغيرها . وعلى الرغم من أن هناك عدة وسائل وأجهزة وجدت لتخدم الطفل إلا أن المكتبة بالتأكيد من أهم هذه الوسائل والأجهزة والمؤسسات من أبقاها أثرا ، إذ أنها تساعد في تزويد الطفل بالمعلومات والخبرات والمهارات والاتجاهات واللازمة له ، كما أن الاستخدام الجيد لكل الأنواع الأخرى من المكتبات إنما يتوقف على أول مكتبة يقابلها الفرد في حياته وهى " مكتبة الطفل " ولهذا تولى كل الدول عنايتها بمكتبات الأطفال بل وتعتبر ذلك من المهام القومية الجديرة بالاعتبار .
أهداف مكتبة الطفل:-
أصدرت منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة عام 1949م، بياناً رسمياً حول أهداف المكتبة العامة وتضمنت عام 1972 بمناسبة العام الدولي للكتاب الدعوة إلى الإهتمام والتركيز على تطوير مكتبات الأطفال والكتب التي تقدم لهم. كما أسندت في نفس العام إلى الإتحاد الدولي لجمعيات المكتبات (IFLA) مراجعة البيان السابق إصداره، وإعداد بيان رسمي منقح بأهداف المكتبة العامة.
وتضمن هذا البيان الجديد نصاً واضحاً بضرورة الإهتمام بمكتبات الأطفال ، حيث تقرر أنـه " يجب أن تتيح المكتبة العامة للكبار والأطفال فرص الإستفادة من أوقاتهم وتعليم أنفسهم بإستمرار، وأن تتيح لهم الإتصال الدائم بالتطوير في مجال العلوم والأدب " ، وأنه من السهل على الطفل أن يكتسب في بداية حياته عادة تذوق القراءة والكتب، وإستخدام المكتبات العامة ومصادرها لذا فإن المكتبة العامة تتحمل مسئولية خاصة لإتاحة الفرصة للأطفال كي يختاروا الكتب والمواد الأخرى بأنفسهم. وينبغي أن تضم المكتبة مجموعات خاصة بهم من الكتب وأن يخصص لهم أجزاء معينة من المكتبة، عندئذ تصبح مكتبة الأطفال حيوية ومشجعة لأنواع متعددة من الأنشطة".
وقد قامت هاريت لونج Harriet G. Long أهداف مكتبات الأطفال العامة في مجموعة من العناصر رتبتها على النحو التالي: -
أ. تيسير إستخدام الأطفال لمجموعة كبيرة ومتنوعة من الكتب.
ب. إرشاد الأطفال وتوجيههم عند إختيارهم للكتب أو غيرها من المواد.
ج. تشجيع الأطفال وغرس متعة القراءة فيهم كعمل نابع منهم يتابعونه فيما بعد.
د. تشجيع التعليم مدى الحياه من خلال الإستفاده من مصادر المكتبة العامة.
ه. مساعدة الطفل على تنمية قدراته الشخصية وفهمه الاجتماعي.
و. قيام مكتبة الطفل بدورها كقوة إجتماعية تتعاون مع المؤسسات الأخرى المعنية برعاية الطفل.
ومن هنا يمكننا حصر أهداف مكتبات الأطفال العامة فيما يلي:-
1- هدف تعليمي ، وذلك من خلال:-
أ. توفير مصادر معلومات مناسبة لحاجات الطفل ورغباته وميوله.
ب. تعريف الطفل بمكتبته وكيفية إستخدامها والمحافظة عليها وعلى مصادرها وتشجيعه على إرتيادها والإستفاده من كافة خدماتها.
ج. إرشاد الطفل وتوجيهه عند إختياره لمصادر المعلومات لغرض القراءة.
د. تشجيع التعليم المستمر لدى الطفل.
ه. الإجابه عن أسئلة الطفل وإستفساراته من خلال إستخدام مصادر المعلومات المتوفرة.
3- هدف تنموي:-
إذ تهدف المكتبة إلى المساهمة في تطوير قدرات الطفل العقلية ومهاراته اللغوية والإتصالية والفنية والعلمية والإجتماعية …الخ وذلك من خلال خدماتها ومصادرها المختلفة.
4- هدف إجتماعي ،و ذلك من خلال :-
أ. غرس عادة القراءة والمطالعة لدى الطفل.
ب. مساعدة الطفل على تكوين عادات واتجاهات إجتماعية سليمة كالتعاون والإيثار والصداقة والهدوء وإحترام الآخرين وحسن التعامل مع الكتاب والمعلومة…الخ.
ج. خلق بيئة مناسبة للقراءة والإطلاع تمتاز بالهدوء والراحة العامة.
6- هدف ترويحي ، وذلك من خلال :-
أ. توفير مواد ووسائل الترويح المختلفة كالقصص والمسرحيات والأفلام السينمائية وأفلام الكرتون الموجهه والألعاب التعليمية وبرمجيات الحاسوب الترفيهيه ، وغيرها.
ب. توفير المكان الفسيح الذي يساعد الطفل على الحركة والإنطلاق والإستمتاع بالوقت والترفيه عن النفس.
المراجع
1- محمد فتحي عبد الهادي. مكتبات الأطفال. القاهرة:دار غريب
2- سهير أحمد محفوظ. تكنولوجيا المعلومات ومكتبات الأطفال على مشارف القرن 21. مصدر سابق
3- عمر أحمد الهمشري. المرجع في علم المكتبات والمعلومات. ط1.- عمان:دار الشروق، 1997.
5- Encyclopedia dictionary of library and Information science terms. Sayed hassaballah, El reyad: Dar el marekh,1998.
6- هادي نعمان الهيتي.ثقافة الأطفال. الصفاة:المجلس الوطني للثقافة والفنون والأدب، 1988م. عالم المعرفة؛ 123.
أ/ هبه محمد خليفة
أخصائية مكتبات ومعلومات
قاعة د / شوقي سالم
المكتبة المركزية - جامعة حلوان
التوقيع
انت تشاء وأنا أشاء والله يفعل ما يشاء
مدير عام الإدارة العامة للمكتبات
جامعة حلوان
شكراً على هذا الجهد الطيب في إعداد هذه المشاركة ، لا سيما وأن هناك إتجاهاً متنامياً لزيادة كم وكيف المكتبات العامة والمخصصة للأطفال ، ولعلنا نقرأ لك قريباً ، عن نماذج لهذه المكتبات ، مثل سلسلة مكتبات جمعية الرعاية المتكاملة ..
وفقك الله وجميع المخلصين في مجال المكتبات والمعلومات
تحياتي ومحبتي للجميع
التوقيع
تكون .. أو لا تكون .. هذا هو السؤال
طرابلس
التوقيع
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
التصنيفات : غير مصنف | أرسل الإدراج | دوّن الإدراج
17 تعليق على “صور مكتبات الاطفال الثقافية في اليمن تتحدث عن نفسها .”
اكتب تعليــقك
مايو 10th, 2008 at 10 مايو 2008 3:13 م
صور مكتبات الاطفال تنادي نحن هنا عديل
ر
مكتبات الاطف
ال في اليمن تجربة تضاهي تجارب الدول العربية
الملاحظ ان اليمن تقدمت في مجال اقامة مكتبات للاطفال
هام بحث عم تامكنبات
لمحة تاريخية عن مكتبات الأطفال العامة:-
يحظى الأطفال بخدمات مكتبية متنوعة في دول العالم المختلفة ، بل ويعتبر إنشاء مكتبات الأطفال من المهام الوطنية في كثير من الدول ، حيث يحظى نشر أدب الأطفال بالإهتمام المتزايد في هذه الدول. وفي الولايات المتحدة مثلاً نجد أنه على الرغم من أن الخدمة المكتبية للأطفال في المكتبات العامة كجزء حيوي هام من العمل والخدمة المكتبية.
وأبرز ملمح في هذا المجال في الإتحاد السوفيتي حيث تتوافر مكتبات مستقلة لأطفال والتي بدأت في الظهور مبكراً في القرن العشرين. وتشير الإحصاءات إلى توفر 8000 مكتبة للأطفال تحت إشراف وزارة الثقافة ، 154.000 مكتبة مدرسية تحت إشراف وزارة التربية. ومكتبات الأطفال المستقلة إدارياً ومادياً تدخل إدارياً في شبكات أو نظم عامة للمكتبات العامة وهناك بالإضافة إلى هذا بعض الجهات الأخرى التي تعمل على تلبية الحاجات المكتبية للأطفال مثل: مكتبات الإتحادات التجارية ومكتبات دور الحضانة ، روضات الأطفال.
وفي المجر صدر عام 1952م قرار رسمي يقضي بإنشاء مكتبات الأطفال في مدن المجر. فقد زاد عدد مكتبات الأطفال من 47 مكتبة عام 1957م إلى 190 مكتبة في 1972م . وفي السويد تقدم الخدمة المكتبية للأطفال عن طريق المكتبات العامة والمدرسية وبالنسبة للمكتبات العامة فهناك أكثر من 40 قسماً للأطفال في المكتبات العامة. وفي العراق نجد أن أول مكتبة للأطفال تأسست في مدينة بغداد عام 1968م وتضم هذه المكتبة قاعة للمطالعة تسع حوالي مائة طفل ومرسم يستقبل الأطفال الذين لديهم الموهبة.
وبالنسبة لمصر يلاحظ أن تقديم الخدمة المكتبية تتمثل في فروع دار الكتب بمحافظتي القاهرة والجيزة والمكتبات العامة التابعة للإدارة المحلية بمحافظات الجمهورية. فضلاً عن قصور الثقافة التابعة لوزارة الثقافة المنتشرة في عدد من مدن الجمهورية. وقد نشأت دار الكتب أربع مكتبات متخصصة للأطفال بمحافظتي القاهرة والجيزة، بالإضافة إلى مكتبة الأطفال المركزية التي أنشئت عام 1968م بحي الروضة. وقد أنشأت جمعية الرعاية المتكاملة عدداً من المكتبات الحديثة للأطفال في بعض الحدائق ثم قامت بعدد من مكتبات الأطفال المستقلة وأقسام الأطفال التابعة للمكتبات العامة.
في 19, نيسان, 2008 - 4:01 مساءاً مجهول كتبها …
إنشاء مكتبات الأطفال في مناطق الأحياء السكنية
تجربة المكتبات العامة في بلدية دبي
إعداد
عماد أبوعيد* محمد جاسم العريدي*
قسم المكتبات العامة / بلدية دبي
ملخــص
تسلط الورقة الضوء على تجربة بلدية دبي في إنشاء مكتبات للأطفال في مناطق الأحياء السكنية لمدينة دبي, وقد استهل الباحثان الورقة بنبذة تعريفية عن المكتبات العامة في دبي؛ حيث إن بها أقدم وأول مكتبة عامة في دولة الإمارات العربية المتحدة، وقد كان تأسيسها في عام 1963، وقد شهدت تطوراً مطرداً على امتداد 40 عاماً.
ويشير الباحثان إلى البنية التحتية من حيث المساحة, والطاقة الاستيعابية, ومواقع مكتبات الأطفال الخمس القائمة حالياً والمنتشرة في كافة أنحاء مدينة دبي لتخدم وتساهم في تنمية أبناء الإمارات والمقيمين في إمارة دبي والإمارات الأخرى وتطورهم؛ حيث يمتاز هذا المجتمع بتنوعه الثقافي وتعدد جنسياته. كما يشير الباحثان إلى أعداد رواد مكتبات الأطفال في الأعوام الخمسة الأخيرة, حيث شهدت زيادة مطردة نظراً لتوسع المكتبات وزيادة الأنشطة والفعاليات. ويبين الباحثان الخدمات المكتبية المتنوعة التي تقدمها مكتبات الأطفال حيث تشمل: الإعارة، والخدمة المرجعية، وخدمات الإرشاد، وخدمات الدوريات، والإحاطة الجارية، والتصوير والنشاط الصيفي وغيرها.
بعد ذلك تم توضيح مجموعات مكتبات الأطفال وتوزيعها في المكتبات الخمس الفرعية, حيث تحققت أهدافها من خلال توفير مجموعة متوازنة من مختلف أشكال المعلومات من الكتب والقصص والدوريات والمراجع والمواد السمعية والبصرية والمواد الإلكترونية المتنوعة بالعربية والإنجليزية.
كما يوضح الباحثان مجموعة الأنشطة والبرامج والفعاليات والمساهمات الثقافية التي تنفذها مكتبات الأطفال مساهمة ومشاركة لمؤسسات المجتمع المحلي الأخرى في تنمية المجتمع ثقافياً وحضارياً من خلال تنفيذ برامج النشاط الصيفي في جميع مكتبات الأطفال، وعقد الندوات والمحاضرات والدورات التدريبية في مختلف الموضوعات واستضافتها، وإقامة ملتقى دبي للطفل الذي يصاحبه معرض كتاب متخصص به أيضاً.
*ص. ب.67 المكتبة العامة/بلدية دبي، دبي- الإمارات العربية المتحدة. هاتف 0097142262788فاكس: 097142266226، بريد إلكتروني emabueid@dm.gov.ae
المكتبات العامة في دبي ــ 40 عاماً في خدمة المجتمع المحلي
تعتبر المكتبة العامة بدبي أقدم وأول مكتبة عامة في الإمارات العربية المتحدة, حيث إنها أسست للحركة المكتبية في الإمارات العربية المتحدة من خلال الأنشطة والفعاليات والخدمات التي قدمتها، ولمساعدتها بقية المكتبات الأخرى على التأسيس والنمو، إضافة إلى دورها في تكوين جيل من المكتبيين العاملين فيها.
وقد أسست هذه المكتبة في منطقة الراس المطلة على خور دبي عام 1963، حيث منح المغفور له ـ بإذن الله ـ الشيخ راشد بن سعيد آل مكتوم حاكم إمارة دبي (1958-1990) قطعة أرض لتشييد المباني عليها لمجلس بلدية دبي في ذلك الوقت , وقد جمع تبرعات من المواطنين لرصد المال اللازم لتنفيذ المشروع، فكان تجاوب المواطنين مشجعاً كدلالة واضحة على اهتمامهم بالمشروع مع بساطة المجتمع المحلي في ذلك الوقت وصغره، بعد ذلك نفذت إحدى شركات المقاولات المحلية أيضاً بناء مبنى المكتبة العامة بدبي، وبذلك أعلن عهدٌ جديدٌ من العلم والمعرفة في مسيرة المجتمع الإماراتي.
وعلى امتداد أكثر من أربعين عاماً شهدت المكتبة نمواً وتوسعاً ملحوظين من حيث المباني والمجموعات والخدمات والموظفين وتقنيات العمل وأساليبه، ويعود الفضل فيه بعد الله ـ تعالى ـ إلى العاملين في هذه المكتبة ورعاية المسؤولين في بلدية دبي واهتمامهم. ولإيصال الثقافة ووسائل المعرفة لسكان إمارة دبي في مختلف مناطقها من أجل خدمة أكبر قطاع من المواطنين والمقيمين فيها، ولترسيخ المفاهيم الثقافية السائدة، ومواكبة التطور الحضاري والمعماري, واتساع مدينة دبي ـ فقد تم تشييد خمس مكتبات فرعية في الأحياء السكنية لمدينة دبي افتتح أربع منها عام 1989 وهذه المكتبات هي: هور العنز، والراشدية، والصفا، وأم سقيم. تلا ذلك مكتبة حتا عام 1998، ومن المنتظر أن يتم الانتهاء من بناء مكتبة الطوار عام 2006 يليها مكتبة المنخول في عام 2007.
كما تجري الآن دراسة متطلبات ومواصفات بناء مكتبة مركزية جديدة في منطقة الممزر تواكب التطور الحضاري الحاصل في مدينة دبي لتلبية الاحتياجات الإدارية والفنية والخدمية للتوسع الذي شهدته المكتبات العامة. كما تم إضافة موقع دار الاتحاد للمكتبات العامة (مكان توقيع اتفاقية اتحاد الإمارات العربية المتحدة 1971) ؛ لإنشاء مكتبة تعنى بتاريخ الإمارات العربية المتحدة وتراثها.
وقد اكتمل الإطار التشريعي والتنظيمي للمكتبات العامة بدبي بإصدار سمو الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم نائب حاكم دبي ورئيس بلدية دبي الأمر المحلي رقم 9 في الأول من أكتوبر عام 2003 لتنظيم المكتبات العامة لبلدية دبي(1).
أهداف المكتبات العامة في دبي
تسعى المكتبات العامة في دبي إلى تحقيق الأهداف التالية (2):
- توفير أنماط متعددة من مواد المعرفة ومصادر المعلومات التي يحتاج إليها أفراد المجتمع من كتب ودوريات وخرائط ومراجع ومواد سمعية وبصرية وغيرها في مختلف ميادين المعرفة, وتقديمها لجميع المستفيدين دون تمييز.
- تنظيم المعلومات التي يتم توفيرها وفق أحدث الأساليب, وبالاستفادة من تكنولوجيا المعلومات المتطورة من أجل تسهيل عملية البحث, وتحقيق الفائدة المرجوة منها.
- المساهمة في رفع المستوى العلمي والثقافي لأفراد المجتمع لما تقدمه من تسهيلات لارتياد المكتبات والاستفادة من مصادر المعلومات فتجعلهم أكثر فاعلية في المجتمع.
- تعويد النشء المطالعة والبحث وقضاء أوقات الفراغ بصورة نافعة, وتنمية المهارات والهوايات, وترسيخ العادات والممارسات الحميدة لديهم.
- تدريب المستفيدين على حسن استعمال مصادر المعلومات لتحقيق الاستفادة المثلى منها.
- الحرص على حفظ التراث وتشجيع الإنتاج الفكري والثقافي المحلي.
- دعم العلاقات الاجتماعية بين أفراد المجتمع المحلي عن طريق المساهمة في إيجاد فرص اللقاء والنقاش التي تتيحها مختلف أنشطة المكتبة مثل: عقد الندوات, وعرض المسرحيات والأفلام الموجهة, وإقامة المعارض, وغيرها من الأنشطة المتنوعة.
مكتبات الأطفال
تعتبر مرحلة الطفولة مرحلة مهمة من مراحل تكوين شخصية الفرد؛ لذا أولت بلدية دبي اهتماماً خاصاً بالطفولة فأنشأت مكتبة للطفل بجميع المكتبات العامة، وتعد مكتبة الطفل من أهم المؤسسات التي تؤدي دوراً مهماً في تكوين شخصية الطفل, وصقل مواهبه, وتنمية قدراته وتوجيهها التوجيه الأمثل.
الأهداف
تحرص مكتبات الأطفال التابعة لقسم المكتبات العامة على تحقيق الأهداف التالية (3):
- توفير مصادر معلومات مناسبة لحاجة الطفل ورغباته وميوله.
- تعريف الطفل بمكتبته, وكيفية استخدامها, والمحافظة عليها وعلى مصادرها.
- تشجيع الطفل على ارتياد المكتبة والاستفادة من كافة خدماتها.
- تطوير قدرات الطفل العقلية ومهاراته اللغوية والفنية والعلمية والاجتماعية.
- مساعدة الطفل على تكوين عادات واتجاهات اجتماعية سليمة كالتعاون والإيثار والصداقة واحترام الآخرين.
- توفير مواد الترويح المختلفة ووسائله كالقصص والمسرحيات والأفلام والألعاب لاستثمار وقت الفراغ بصورة نافعة.
- مساندة المنهج الدراسي ودعمه من خلال تقديم مصادر معلومات مساندة من غير الكتب المقررة، وتشجيع الأطفال على استخدامها والرجوع إليها.
- التعاون مع المؤسسات والهيئات ذات العلاقة في المجتمع والمهتمة بالطفل.
البنية التحتية لمكتبات الأطفال
تتكون البنية التحتية الحالية للمكتبات العامة بدبي من ست مكتبات عامة ملحقة بخمس مكتبات أطفال منتشرة في كافة أرجاء مدينة دبي. وتقدر المساحة الإجمالية للأرض المقامة عليها هذه المكتبات بنحو 38800 متر مربع مقام عليها مبانٍ تقدر مساحتها الإجمالية بنحو 8266 متراً مربعاً منها نحو 1500 متر مربع مكتبات أطفال. كما تشمل الطاقة الاستيعابية الإجمالية لهذه المكتبات نحو 1559 مستفيداً في الوقت الواحد بما في ذلك القاعات متعددة الأغراض منها 342 لمكتبات الأطفال.
والجدول رقم (1) يلخص مواقع مكتبات الأطفال ومساحاتها وطاقتها الاستيعابية. علماً بأن مكتبة أم سقيم العامة تم تحويلها بالكامل إلى مكتبة إلكترونية تتوافر فيها موارد معلومات إلكترونية، وخدماتها أيضاً تقدم إلكترونياً, ومن المتوقع توسعة مكتبة الأطفال أسوة بالمكتبات الأخرى خلال عام 2005.
جدول رقم(1)
مكتبات الأطفال الموقع سنة التأسيس مساحة الأرض (م2) مساحة البناء (م2) الطاقة الاستيعابية
هور العنز منطقة هور العنز 1996 11467 405 137
الصفا منطقة جميرا 3 2001 7668 430 132
أم سقيم منطقة أم سقيم 2 1989 2982 50 12
الراشدية منطقة الراشدية 2001 5733 430 135
حتا منطقة حتا 1998 6039 250 58
تتشابه المكتبات الفرعية ومكتبات الأطفال في تصميمها من حيث عناصره الرئيسة, حيث روعي عند إنشائها طبيعة المجتمع المحلي واهتمامه بقيمه وعاداته وتقاليده فتم تصميم المبنى المكون من طابق واحد فقط بحيث يشمل قاعات للسيدات وأخرى للرجال بمدخلين منفصلين، وقاعة متعددة الأغراض مزودة بأحدث الأجهزة في مجال السمعيات والبصريات.
أما مكتبات الأطفال فهي كذلك متشابهة في التصميم وروعي عند إنشائها طبيعة الطفل الحركية, لذلك تم توفير مكان فسيح يساعد الطفل على الانطلاق والاستمتاع بالوقت والترويح عن النفس؛ فتضم المكتبة قاعة مطالعة للكتب والمجلات, وقاعة أنشطة وقاعة للحاسوب، إضافة إلى المرافق الصحية والخدمية الأخرى.
رواد المكتبات العامة .. مصدر ثقة واحترام
تمتاز مدينة دبي ومن ثم المجتمع المحلي بتنوعه الثقافي وتعدد الجنسيات, حيث يبلغ عدد جنسيات أعضاء المكتبة أكثر من 68 جنسية مختلفة. وحيث إن المكتبات العامة تستقطب عدداً كبيراً من الرواد المواطنين والمقيمين من كافة أنحاء الإمارة والإمارات الأخرى؛ كونها مصدراً مهماً للمعلومات والمعرفة ومكاناً حضارياً ثقافياً لا غنى عنه، فقد بلغ عدد الأعضاء المنتسبين للمكتبات العامة حتى عام 2004 نحو 7676 عضواً، باستثناء موظفي البلدية، منهم 674 عضوية أطفال، و156 عضوية عائلية.
ويشترط للتمتع بعضوية المكتبات العامة للأطفال أن يكون من :
§ مواطنـــي دولة الإمارات أو دول مجلس التعاون الخليجي.
§ المقيمــــين الذين يحمـــلون إقامــة سارية المفعول.
متطلبات العضوية :
§ تسديد مبلغ رسم الاشتراك (مجاناً للأطفال), ورسم التأمين (وقدره 75 درهماً).
§ صورة شخصية.
§ صورة جواز السفر ونسخة سارية المفعول من الإقامة للمقيمين..
حقوق العضوية :
§ يحــــق للعضو استعارة 3 مواد مكتبية في المرة الواحدة.
§ مــــــدة الإعــــــارة أسبوعـــــــان
§ يمكن للعضو تجديد مدة الاستعارة هاتفياً (في حال عدم توفر طلب على المواد المكتبية المستعارة).
§ الاستفادة من خدمات المكتبات العامة المجانية أو مخفضة الرسوم.
أما أعداد الرواد الذين يتوافدون لزيارة مكتبات الأطفال للاستفادة من خدماتها وأنشطتها المتنوعة فهو في تزايد مستمر , وذلك كما يظهر في الشكل رقم (1)، حيث إنه من الملاحظ وجود زيادة كبيرة في عدد مرتادي مكتبات الأطفال في عام 2001 نتيجة توسعة مكتبات الأطفال في كل من الراشدية والصفا، بينما شكل رقم (1)
يلاحظ من خلال هذا الجدول زيادة أعداد الرواد بشكل تصاعدي فيما بين عامي 2001-2004, حيث يعزى ذلك إلى اكتمال مكتبات الأطفال واستقطابها أعداداً كبيرة من الزوار من خلال الأنشطة والفعاليات التي تم تنفيذها(4).
علما بأن المكتبات العامة تستقبل روادها طيلة أيام الأسبوع عدا يوم الجمعة، من الساعة 8:00 صباحاً إلى الساعة 9:00 مساء باستثناء يوم الخميس من الساعة 8:00 صباحاً حتى الساعة 2:00 ظهراً. كما تغلق المكتبة أبوابها في العطل والأعياد والمناسبات الرسمية. أما مكتبات الأطفال فتستقبل روادها طيلة أيام الأسبوع عدا يوم الجمعة، من الساعة 8:30 صباحاً إلى الساعة 1:30 ظهراً، ومن الساعة 3:30 إلى الساعة 8:30 مساء، باستثناء يوم الخميس من الساعة 8:30 صباحاً حتى الساعة 1:30 ظهراً .
مصادر معلومات … دعم للتعليم وثقافة التعلم
توفر المكتبات العامة بدبي مجموعة متنوعة من مصادر المعلومات بمختلف أشكالها سواء التقليدية منها مثل الكتب، والمراجع، والدوريات والخرائط، أو الحديثة مثل المواد السمعية والبصرية، والمصغرات الفيلمية، والأقراص المدمجة وغيرها. والجدول رقم (2) يبين الأعداد والنسب المئوية للمواد المكتبية المتوافرة في المكتبات العامة حتى نهاية عام 2003. أما فيما يتعلق بأعداد المجموعات ونسبها فإن النسبة الكبرى من هذه المجموعات هي الكتب بشكلها التقليدي, حيث تتضمن كتب الكبار والناشئين التي تشكل أكثر من 69% من مجموع المقتنيات، تليها مجموعة كتب الأطفال التي تشكل نحو 17.5% من مجموعة المكتبة كون مكتبات الأطفال تتمتع باستقلاليتها، تليها مجموعة المراجع التي تشكل نحو 10 % من المجموع. والجدول رقم (2) يلخص مجموعات المكتبة من حيث العدد والنسب المئوية.
جدول رقم (2)
المجموعة العدد النسبة المئوية %
مجموعة الكتب 160788 69
مجموعة كتب الأطفال 40746 17.5
مجموعة المراجع 23127 10
مجموعة المواد السمع بصرية 5249 2.3
مجموعة الأقراص المدمجة 1251 0.5
مجموعة المصغرات الفيلمية 1168 0.5
المجموعة الخاصة 313 0.1
مجموعة الخرائط والمجسمات 49 0.1
الإجمالي 232691 100%
أما بالنسبة إلى توزيع كتب الأطفال في المكتبات العامة الخمس الخاصة بالأطفال فهي متوازنة ومتقاربة؛ ذلك كون العمليات الفنية الخاصة بالاختيار وتنمية مجموعات مكتبات الأطفال، والفهرسة والتصنيف تتم بصورة مركزية في المكتبة العامة المركزية بالراس، وعند الانتهاء من كافة عمليات الإعداد الفني والتجهيز بالمغنطة والترميز العمودي يتم التوزيع مادياً على مكتبات الأطفال في مواقعها، وهو ما له أثر إيجابي في توحيد العمل وتقليل الوقت والجهد على مكتبات الأطفال لتتفرغ وتركز على تقديم الخدمات للمستفيدين. والجدول رقم (3) يلخص أعداد كتب الأطفال والناشئين في المكتبات الفرعية الخمس, مع ملاحظة أن المكتبة العامة في أم سقيم تم تحويلها بالكامل إلى مكتبة إلكترونية تضم موارد المعلومات الإلكترونية فقط.
جدول رقم (3)
عدد كتب الناشئين عدد كتب الأطفال المكتبة
3108 11051 مكتبة هور العنز
1979 10459 مكتبة الصفا
1684 9927 مكتبة الراشدية
- - مكتبة أم سقيم
1566 9309 مكتبة حتا
8337 40746 الإجمالي
خدمات مكتبات الأطفال
وفيما يلي إيجاز لأهم الخدمات التي تقدمها المكتبات العامة لروادها من خلال التسهيلات المتوافرة في كافة فروع المكتبات:
خدمات الإرشاد
يتم من خلالها إحالة القارئ وإرشاده إلى المواد المكتبية تبعاً لترتيبها على الرفوف، وكيفية استخدام المراجع، وشروط نظام الإعارة وتعليماته ، وإحاطته بكل ما يصل إلى المكتبة من إصدارات جديدة، وتوجيه المستفيد إلى كيفية استخدام التكنولوجيا الحديثة توجيهاً سليماً يحفظ وقته, ويوفر جهده, ويجعله يستخدم المكتبة الاستخدام الأمثل.
خدمات الإعارة
تعمل المكتبات العامة بنظام الأرفف المفتوحة, حيث تكون العلاقة مباشرة بين القارئ ومصادر المعلومات وتشمل خدمات الإعارة ما يلي:
- الإعارة الداخلية وهي أن تكون المطالعة داخل أروقة المكتبة.
- الإعارة الخارجية, حيث تتم إعارة المواد المكتبية لمدة محددة للقارئ وفق شروط معينة.
- تجديد مدة الإعارة بعد انتهائها إلى مدة أخرى تلبية لحاجة المستعير في حال عدم توفر طلب على المواد المعارة.
- حجز المواد بناء على رغبة المستفيدين لاستعارتها.
- الإعارة المتبادلة بين المكتبات, وتتم للمواد المطلوبة التي لا تتوفر في المكتبة بناء على رغبة المستفيدين.
- متابعة المواد المتأخرة وتذكير المستعير بذلك.
خدمات الإحاطة الجارية
إعلام المستفيدين بما يرد إلى المكتبات العامة من مواد مكتبية ومعرفية جديدة عن طريق استعراض الوثائق ومصادر المعلومات الحديثة وأوعيتها حال وصولها للمكتبة؛ بغرض إشعار المستفيدين الذين ترتبط هذه المواد باحتياجاتهم. ويتم تقديم هذه الخدمة من خلال:
- تخصيص رفوف عرض للمواد المكتبية حديثة الوصول.
- إصدار قوائم بالمواد المكتبية الحديثة, وتوزيعها على الأعضاء .
- عرض أغلفة المواد المكتبية في لوحة الإعلانات.
- الرد على استفسارات الرواد حول ما هو جديد بالمكتبات من مواد معرفية مختلفة وتعريفهم بها.
خدمة تصوير الوثائق
وهي تعد من الخدمات الأساسية والضرورية التي توفرها المكتبات العامة للمستفيدين وبرسوم رمزية.
خدمات تكنولوجيا المعلومات
فالمكتبات العامة تستخدم التكنولوجيا من أجل الوصول إلى ًكبر قدر ممكن من المعلومات التي أصبحت متوافرة بالشكل الإلكتروني, بالإضافة إلى تقديم خدمات متطورة وسريعة , ومن ثم رفع مستوى الخدمات المقدمة وتلبية جميع رغبات المستفيدين وحاجاتهم بأيسر الطرق وأسهلها توفيراً للوقت والجهد.
ومن الخدمات الرئيسة التي تقدمها مكتبات الأطفال في هذا المجال البحث الآلي في الفهرس العام للجمهور من خلال نظام الأفق لإدارة المكتبات, حيث يتمكن المستفيد من معرفة محتويات المكتبة والوصول إلى المادة المطلوبة عن طريق عنوان الوثيقة أو المؤلف أو الموضوع. ويمكن الحصول على المعلومات المطلوبة إما بالحضور شخصياً أو عن طريق موقع المكتبة على الإنترنت http://www..libraries.ae
كما تم توفير 34 جهاز حاسوب في مكتبات الأطفال الخمس داخل قاعة خاصة بذلك, حيث يستخدم الأطفال ألعاباً إلكترونية ومواد تعليمية، إضافة إلى أقراص الليزر المتوافرة في المكتبة. وهذا من شأنه أن يتيح فرصة للأطفال لتطوير مهاراتهم وتنميتها, وقضاء وقت نافع يعود عليهم بالنفع في المستقبل.
خدمات خاصة بالأطفال
إضافة إلى الخدمات المذكورة آنفاً تنفرد مكتبات الأطفال بتقديم مجموعة من الخدمات الخاصة والموجهة للطفل، وتقديم التسهيلات اللازمة لتحقيق ذلك ومن أهم هذه الخدمات: سرد القصص المختارة، وعرض الأفلام الثقافية والتعليمية، ومسابقات الرسم والتلوين، والمسابقات الثقافية وتقديم الحوافز، وتنظيم المعارض المختلفة، وإقامة الندوات والمحاضرات الخاصة بالطفل، وتنظيم الدورات التدريبية والبرامج المختلفة.
برنامج النشاط الصيفي لمكتبات الأطفال
بهدف احتواء الأطفال في أجواء الثقافة والمعرفة والإبداع بعيداً عن الفراغ من أجل فتح آفاق الثقافة لشخصية الطفل وإعداده وتهيئته لغد مفعم بالآمال ليصبح ركيزة بناء للوطن تقوم مكتبات الأطفال بالنشاط الصيفي السنوي لمكتبات الأطفال الذي يعقد بالتزامن مع مفاجآت صيف دبي أثناء العطلة الصيفية للمدارس, فأصبح يسمى “أجواء صيف مكتبات الأطفال” ومدته قرابة شهرين في جميع مكتبات الأطفال، وكذلك إقامة بعض الأنشطة خارج مكتبات الأطفال(5).
ويشمل هذا النشاط مسابقات عامة متنوعة مثل: مسابقة المرسم الحر، ومسابقة سلم المعرفة الثقافية، ومسابقة قراء المستقبل لتشجيع القراءة والمطالعة. ودورات تدريبية وورش عمل مثل: ورشة الرسم بالرمال الملونة، ودورة الخط العربي، ودورة أشغال يدوية. ومحاضرات مثل: محاضرات دينية وبيئية وتراثية؛ وسرد القصص الشعبية والتراثية، وعروض فنية وتمثيلية وشخصيات كرتونية. ومعارض مثل: معرض الطب الشعبي، ومعرض الأزياء الشعبية. وزيارات ميدانية, وبرامج لتحفيظ القرآن الكريم والحديث الشريف وغيرها.
ملتقى دبي للطفل
انب
مايو 10th, 2008 at 10 مايو 2008 3:17 م
صور مكتبات الاطفال تنادي نحن هنا عديل
ر
مكتبات الاطف
ال في اليمن تجربة تضاهي تجارب الدول العربية
الملاحظ ان اليمن تقدمت في مجال اقامة مكتبات للاطفال
هام بحث عم تامكنبات
لمحة تاريخية عن مكتبات الأطفال العامة:-
يحظى الأطفال بخدمات مكتبية متنوعة في دول العالم المختلفة ، بل ويعتبر إنشاء مكتبات الأطفال من المهام الوطنية في كثير من الدول ، حيث يحظى نشر أدب الأطفال بالإهتمام المتزايد في هذه الدول. وفي الولايات المتحدة مثلاً نجد أنه على الرغم من أن الخدمة المكتبية للأطفال في المكتبات العامة كجزء حيوي هام من العمل والخدمة المكتبية.
وأبرز ملمح في هذا المجال في الإتحاد السوفيتي حيث تتوافر مكتبات مستقلة لأطفال والتي بدأت في الظهور مبكراً في القرن العشرين. وتشير الإحصاءات إلى توفر 8000 مكتبة للأطفال تحت إشراف وزارة الثقافة ، 154.000 مكتبة مدرسية تحت إشراف وزارة التربية. ومكتبات الأطفال المستقلة إدارياً ومادياً تدخل إدارياً في شبكات أو نظم عامة للمكتبات العامة وهناك بالإضافة إلى هذا بعض الجهات الأخرى التي تعمل على تلبية الحاجات المكتبية للأطفال مثل: مكتبات الإتحادات التجارية ومكتبات دور الحضانة ، روضات الأطفال.
وفي المجر صدر عام 1952م قرار رسمي يقضي بإنشاء مكتبات الأطفال في مدن المجر. فقد زاد عدد مكتبات الأطفال من 47 مكتبة عام 1957م إلى 190 مكتبة في 1972م . وفي السويد تقدم الخدمة المكتبية للأطفال عن طريق المكتبات العامة والمدرسية وبالنسبة للمكتبات العامة فهناك أكثر من 40 قسماً للأطفال في المكتبات العامة. وفي العراق نجد أن أول مكتبة للأطفال تأسست في مدينة بغداد عام 1968م وتضم هذه المكتبة قاعة للمطالعة تسع حوالي مائة طفل ومرسم يستقبل الأطفال الذين لديهم الموهبة.
وبالنسبة لمصر يلاحظ أن تقديم الخدمة المكتبية تتمثل في فروع دار الكتب بمحافظتي القاهرة والجيزة والمكتبات العامة التابعة للإدارة المحلية بمحافظات الجمهورية. فضلاً عن قصور الثقافة التابعة لوزارة الثقافة المنتشرة في عدد من مدن الجمهورية. وقد نشأت دار الكتب أربع مكتبات متخصصة للأطفال بمحافظتي القاهرة والجيزة، بالإضافة إلى مكتبة الأطفال المركزية التي أنشئت عام 1968م بحي الروضة. وقد أنشأت جمعية الرعاية المتكاملة عدداً من المكتبات الحديثة للأطفال في بعض الحدائق ثم قامت بعدد من مكتبات الأطفال المستقلة وأقسام الأطفال التابعة للمكتبات العامة.
في 19, نيسان, 2008 - 4:01 مساءاً مجهول كتبها …
إنشاء مكتبات الأطفال في مناطق الأحياء السكنية
تجربة المكتبات العامة في بلدية دبي
إعداد
عماد أبوعيد* محمد جاسم العريدي*
قسم المكتبات العامة / بلدية دبي
ملخــص
تسلط الورقة الضوء على تجربة بلدية دبي في إنشاء مكتبات للأطفال في مناطق الأحياء السكنية لمدينة دبي, وقد استهل الباحثان الورقة بنبذة تعريفية عن المكتبات العامة في دبي؛ حيث إن بها أقدم وأول مكتبة عامة في دولة الإمارات العربية المتحدة، وقد كان تأسيسها في عام 1963، وقد شهدت تطوراً مطرداً على امتداد 40 عاماً.
ويشير الباحثان إلى البنية التحتية من حيث المساحة, والطاقة الاستيعابية, ومواقع مكتبات الأطفال الخمس القائمة حالياً والمنتشرة في كافة أنحاء مدينة دبي لتخدم وتساهم في تنمية أبناء الإمارات والمقيمين في إمارة دبي والإمارات الأخرى وتطورهم؛ حيث يمتاز هذا المجتمع بتنوعه الثقافي وتعدد جنسياته. كما يشير الباحثان إلى أعداد رواد مكتبات الأطفال في الأعوام الخمسة الأخيرة, حيث شهدت زيادة مطردة نظراً لتوسع المكتبات وزيادة الأنشطة والفعاليات. ويبين الباحثان الخدمات المكتبية المتنوعة التي تقدمها مكتبات الأطفال حيث تشمل: الإعارة، والخدمة المرجعية، وخدمات الإرشاد، وخدمات الدوريات، والإحاطة الجارية، والتصوير والنشاط الصيفي وغيرها.
بعد ذلك تم توضيح مجموعات مكتبات الأطفال وتوزيعها في المكتبات الخمس الفرعية, حيث تحققت أهدافها من خلال توفير مجموعة متوازنة من مختلف أشكال المعلومات من الكتب والقصص والدوريات والمراجع والمواد السمعية والبصرية والمواد الإلكترونية المتنوعة بالعربية والإنجليزية.
كما يوضح الباحثان مجموعة الأنشطة والبرامج والفعاليات والمساهمات الثقافية التي تنفذها مكتبات الأطفال مساهمة ومشاركة لمؤسسات المجتمع المحلي الأخرى في تنمية المجتمع ثقافياً وحضارياً من خلال تنفيذ برامج النشاط الصيفي في جميع مكتبات الأطفال، وعقد الندوات والمحاضرات والدورات التدريبية في مختلف الموضوعات واستضافتها، وإقامة ملتقى دبي للطفل الذي يصاحبه معرض كتاب متخصص به أيضاً.
*ص. ب.67 المكتبة العامة/بلدية دبي، دبي- الإمارات العربية المتحدة. هاتف 0097142262788فاكس: 097142266226، بريد إلكتروني emabueid@dm.gov.ae
المكتبات العامة في دبي ــ 40 عاماً في خدمة المجتمع المحلي
تعتبر المكتبة العامة بدبي أقدم وأول مكتبة عامة في الإمارات العربية المتحدة, حيث إنها أسست للحركة المكتبية في الإمارات العربية المتحدة من خلال الأنشطة والفعاليات والخدمات التي قدمتها، ولمساعدتها بقية المكتبات الأخرى على التأسيس والنمو، إضافة إلى دورها في تكوين جيل من المكتبيين العاملين فيها.
وقد أسست هذه المكتبة في منطقة الراس المطلة على خور دبي عام 1963، حيث منح المغفور له ـ بإذن الله ـ الشيخ راشد بن سعيد آل مكتوم حاكم إمارة دبي (1958-1990) قطعة أرض لتشييد المباني عليها لمجلس بلدية دبي في ذلك الوقت , وقد جمع تبرعات من المواطنين لرصد المال اللازم لتنفيذ المشروع، فكان تجاوب المواطنين مشجعاً كدلالة واضحة على اهتمامهم بالمشروع مع بساطة المجتمع المحلي في ذلك الوقت وصغره، بعد ذلك نفذت إحدى شركات المقاولات المحلية أيضاً بناء مبنى المكتبة العامة بدبي، وبذلك أعلن عهدٌ جديدٌ من العلم والمعرفة في مسيرة المجتمع الإماراتي.
وعلى امتداد أكثر من أربعين عاماً شهدت المكتبة نمواً وتوسعاً ملحوظين من حيث المباني والمجموعات والخدمات والموظفين وتقنيات العمل وأساليبه، ويعود الفضل فيه بعد الله ـ تعالى ـ إلى العاملين في هذه المكتبة ورعاية المسؤولين في بلدية دبي واهتمامهم. ولإيصال الثقافة ووسائل المعرفة لسكان إمارة دبي في مختلف مناطقها من أجل خدمة أكبر قطاع من المواطنين والمقيمين فيها، ولترسيخ المفاهيم الثقافية السائدة، ومواكبة التطور الحضاري والمعماري, واتساع مدينة دبي ـ فقد تم تشييد خمس مكتبات فرعية في الأحياء السكنية لمدينة دبي افتتح أربع منها عام 1989 وهذه المكتبات هي: هور العنز، والراشدية، والصفا، وأم سقيم. تلا ذلك مكتبة حتا عام 1998، ومن المنتظر أن يتم الانتهاء من بناء مكتبة الطوار عام 2006 يليها مكتبة المنخول في عام 2007.
كما تجري الآن دراسة متطلبات ومواصفات بناء مكتبة مركزية جديدة في منطقة الممزر تواكب التطور الحضاري الحاصل في مدينة دبي لتلبية الاحتياجات الإدارية والفنية والخدمية للتوسع الذي شهدته المكتبات العامة. كما تم إضافة موقع دار الاتحاد للمكتبات العامة (مكان توقيع اتفاقية اتحاد الإمارات العربية المتحدة 1971) ؛ لإنشاء مكتبة تعنى بتاريخ الإمارات العربية المتحدة وتراثها.
وقد اكتمل الإطار التشريعي والتنظيمي للمكتبات العامة بدبي بإصدار سمو الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم نائب حاكم دبي ورئيس بلدية دبي الأمر المحلي رقم 9 في الأول من أكتوبر عام 2003 لتنظيم المكتبات العامة لبلدية دبي(1).
أهداف المكتبات العامة في دبي
تسعى المكتبات العامة في دبي إلى تحقيق الأهداف التالية (2):
- توفير أنماط متعددة من مواد المعرفة ومصادر المعلومات التي يحتاج إليها أفراد المجتمع من كتب ودوريات وخرائط ومراجع ومواد سمعية وبصرية وغيرها في مختلف ميادين المعرفة, وتقديمها لجميع المستفيدين دون تمييز.
- تنظيم المعلومات التي يتم توفيرها وفق أحدث الأساليب, وبالاستفادة من تكنولوجيا المعلومات المتطورة من أجل تسهيل عملية البحث, وتحقيق الفائدة المرجوة منها.
- المساهمة في رفع المستوى العلمي والثقافي لأفراد المجتمع لما تقدمه من تسهيلات لارتياد المكتبات والاستفادة من مصادر المعلومات فتجعلهم أكثر فاعلية في المجتمع.
- تعويد النشء المطالعة والبحث وقضاء أوقات الفراغ بصورة نافعة, وتنمية المهارات والهوايات, وترسيخ العادات والممارسات الحميدة لديهم.
- تدريب المستفيدين على حسن استعمال مصادر المعلومات لتحقيق الاستفادة المثلى منها.
- الحرص على حفظ التراث وتشجيع الإنتاج الفكري والثقافي المحلي.
- دعم العلاقات الاجتماعية بين أفراد المجتمع المحلي عن طريق المساهمة في إيجاد فرص اللقاء والنقاش التي تتيحها مختلف أنشطة المكتبة مثل: عقد الندوات, وعرض المسرحيات والأفلام الموجهة, وإقامة المعارض, وغيرها من الأنشطة المتنوعة.
مكتبات الأطفال
تعتبر مرحلة الطفولة مرحلة مهمة من مراحل تكوين شخصية الفرد؛ لذا أولت بلدية دبي اهتماماً خاصاً بالطفولة فأنشأت مكتبة للطفل بجميع المكتبات العامة، وتعد مكتبة الطفل من أهم المؤسسات التي تؤدي دوراً مهماً في تكوين شخصية الطفل, وصقل مواهبه, وتنمية قدراته وتوجيهها التوجيه الأمثل.
الأهداف
تحرص مكتبات الأطفال التابعة لقسم المكتبات العامة على تحقيق الأهداف التالية (3):
- توفير مصادر معلومات مناسبة لحاجة الطفل ورغباته وميوله.
- تعريف الطفل بمكتبته, وكيفية استخدامها, والمحافظة عليها وعلى مصادرها.
- تشجيع الطفل على ارتياد المكتبة والاستفادة من كافة خدماتها.
- تطوير قدرات الطفل العقلية ومهاراته اللغوية والفنية والعلمية والاجتماعية.
- مساعدة الطفل على تكوين عادات واتجاهات اجتماعية سليمة كالتعاون والإيثار والصداقة واحترام الآخرين.
- توفير مواد الترويح المختلفة ووسائله كالقصص والمسرحيات والأفلام والألعاب لاستثمار وقت الفراغ بصورة نافعة.
- مساندة المنهج الدراسي ودعمه من خلال تقديم مصادر معلومات مساندة من غير الكتب المقررة، وتشجيع الأطفال على استخدامها والرجوع إليها.
- التعاون مع المؤسسات والهيئات ذات العلاقة في المجتمع والمهتمة بالطفل.
البنية التحتية لمكتبات الأطفال
تتكون البنية التحتية الحالية للمكتبات العامة بدبي من ست مكتبات عامة ملحقة بخمس مكتبات أطفال منتشرة في كافة أرجاء مدينة دبي. وتقدر المساحة الإجمالية للأرض المقامة عليها هذه المكتبات بنحو 38800 متر مربع مقام عليها مبانٍ تقدر مساحتها الإجمالية بنحو 8266 متراً مربعاً منها نحو 1500 متر مربع مكتبات أطفال. كما تشمل الطاقة الاستيعابية الإجمالية لهذه المكتبات نحو 1559 مستفيداً في الوقت الواحد بما في ذلك القاعات متعددة الأغراض منها 342 لمكتبات الأطفال.
والجدول رقم (1) يلخص مواقع مكتبات الأطفال ومساحاتها وطاقتها الاستيعابية. علماً بأن مكتبة أم سقيم العامة تم تحويلها بالكامل إلى مكتبة إلكترونية تتوافر فيها موارد معلومات إلكترونية، وخدماتها أيضاً تقدم إلكترونياً, ومن المتوقع توسعة مكتبة الأطفال أسوة بالمكتبات الأخرى خلال عام 2005.
جدول رقم(1)
مكتبات الأطفال الموقع سنة التأسيس مساحة الأرض (م2) مساحة البناء (م2) الطاقة الاستيعابية
هور العنز منطقة هور العنز 1996 11467 405 137
الصفا منطقة جميرا 3 2001 7668 430 132
أم سقيم منطقة أم سقيم 2 1989 2982 50 12
الراشدية منطقة الراشدية 2001 5733 430 135
حتا منطقة حتا 1998 6039 250 58
تتشابه المكتبات الفرعية ومكتبات الأطفال في تصميمها من حيث عناصره الرئيسة, حيث روعي عند إنشائها طبيعة المجتمع المحلي واهتمامه بقيمه وعاداته وتقاليده فتم تصميم المبنى المكون من طابق واحد فقط بحيث يشمل قاعات للسيدات وأخرى للرجال بمدخلين منفصلين، وقاعة متعددة الأغراض مزودة بأحدث الأجهزة في مجال السمعيات والبصريات.
أما مكتبات الأطفال فهي كذلك متشابهة في التصميم وروعي عند إنشائها طبيعة الطفل الحركية, لذلك تم توفير مكان فسيح يساعد الطفل على الانطلاق والاستمتاع بالوقت والترويح عن النفس؛ فتضم المكتبة قاعة مطالعة للكتب والمجلات, وقاعة أنشطة وقاعة للحاسوب، إضافة إلى المرافق الصحية والخدمية الأخرى.
رواد المكتبات العامة .. مصدر ثقة واحترام
تمتاز مدينة دبي ومن ثم المجتمع المحلي بتنوعه الثقافي وتعدد الجنسيات, حيث يبلغ عدد جنسيات أعضاء المكتبة أكثر من 68 جنسية مختلفة. وحيث إن المكتبات العامة تستقطب عدداً كبيراً من الرواد المواطنين والمقيمين من كافة أنحاء الإمارة والإمارات الأخرى؛ كونها مصدراً مهماً للمعلومات والمعرفة ومكاناً حضارياً ثقافياً لا غنى عنه، فقد بلغ عدد الأعضاء المنتسبين للمكتبات العامة حتى عام 2004 نحو 7676 عضواً، باستثناء موظفي البلدية، منهم 674 عضوية أطفال، و156 عضوية عائلية.
ويشترط للتمتع بعضوية المكتبات العامة للأطفال أن يكون من :
§ مواطنـــي دولة الإمارات أو دول مجلس التعاون الخليجي.
§ المقيمــــين الذين يحمـــلون إقامــة سارية المفعول.
متطلبات العضوية :
§ تسديد مبلغ رسم الاشتراك (مجاناً للأطفال), ورسم التأمين (وقدره 75 درهماً).
§ صورة شخصية.
§ صورة جواز السفر ونسخة سارية المفعول من الإقامة للمقيمين..
حقوق العضوية :
§ يحــــق للعضو استعارة 3 مواد مكتبية في المرة الواحدة.
§ مــــــدة الإعــــــارة أسبوعـــــــان
§ يمكن للعضو تجديد مدة الاستعارة هاتفياً (في حال عدم توفر طلب على المواد المكتبية المستعارة).
§ الاستفادة من خدمات المكتبات العامة المجانية أو مخفضة الرسوم.
أما أعداد الرواد الذين يتوافدون لزيارة مكتبات الأطفال للاستفادة من خدماتها وأنشطتها المتنوعة فهو في تزايد مستمر , وذلك كما يظهر في الشكل رقم (1)، حيث إنه من الملاحظ وجود زيادة كبيرة في عدد مرتادي مكتبات الأطفال في عام 2001 نتيجة توسعة مكتبات الأطفال في كل من الراشدية والصفا، بينما شكل رقم (1)
يلاحظ من خلال هذا الجدول زيادة أعداد الرواد بشكل تصاعدي فيما بين عامي 2001-2004, حيث يعزى ذلك إلى اكتمال مكتبات الأطفال واستقطابها أعداداً كبيرة من الزوار من خلال الأنشطة والفعاليات التي تم تنفيذها(4).
علما بأن المكتبات العامة تستقبل روادها طيلة أيام الأسبوع عدا يوم الجمعة، من الساعة 8:00 صباحاً إلى الساعة 9:00 مساء باستثناء يوم الخميس من الساعة 8:00 صباحاً حتى الساعة 2:00 ظهراً. كما تغلق المكتبة أبوابها في العطل والأعياد والمناسبات الرسمية. أما مكتبات الأطفال فتستقبل روادها طيلة أيام الأسبوع عدا يوم الجمعة، من الساعة 8:30 صباحاً إلى الساعة 1:30 ظهراً، ومن الساعة 3:30 إلى الساعة 8:30 مساء، باستثناء يوم الخميس من الساعة 8:30 صباحاً حتى الساعة 1:30 ظهراً .
مصادر معلومات … دعم للتعليم وثقافة التعلم
توفر المكتبات العامة بدبي مجموعة متنوعة من مصادر المعلومات بمختلف أشكالها سواء التقليدية منها مثل الكتب، والمراجع، والدوريات والخرائط، أو الحديثة مثل المواد السمعية والبصرية، والمصغرات الفيلمية، والأقراص المدمجة وغيرها. والجدول رقم (2) يبين الأعداد والنسب المئوية للمواد المكتبية المتوافرة في المكتبات العامة حتى نهاية عام 2003. أما فيما يتعلق بأعداد المجموعات ونسبها فإن النسبة الكبرى من هذه المجموعات هي الكتب بشكلها التقليدي, حيث تتضمن كتب الكبار والناشئين التي تشكل أكثر من 69% من مجموع المقتنيات، تليها مجموعة كتب الأطفال التي تشكل نحو 17.5% من مجموعة المكتبة كون مكتبات الأطفال تتمتع باستقلاليتها، تليها مجموعة المراجع التي تشكل نحو 10 % من المجموع. والجدول رقم (2) يلخص مجموعات المكتبة من حيث العدد والنسب المئوية.
جدول رقم (2)
المجموعة العدد النسبة المئوية %
مجموعة الكتب 160788 69
مجموعة كتب الأطفال 40746 17.5
مجموعة المراجع 23127 10
مجموعة المواد السمع بصرية 5249 2.3
مجموعة الأقراص المدمجة 1251 0.5
مجموعة المصغرات الفيلمية 1168 0.5
المجموعة الخاصة 313 0.1
مجموعة الخرائط والمجسمات 49 0.1
الإجمالي 232691 100%
أما بالنسبة إلى توزيع كتب الأطفال في المكتبات العامة الخمس الخاصة بالأطفال فهي متوازنة ومتقاربة؛ ذلك كون العمليات الفنية الخاصة بالاختيار وتنمية مجموعات مكتبات الأطفال، والفهرسة والتصنيف تتم بصورة مركزية في المكتبة العامة المركزية بالراس، وعند الانتهاء من كافة عمليات الإعداد الفني والتجهيز بالمغنطة والترميز العمودي يتم التوزيع مادياً على مكتبات الأطفال في مواقعها، وهو ما له أثر إيجابي في توحيد العمل وتقليل الوقت والجهد على مكتبات الأطفال لتتفرغ وتركز على تقديم الخدمات للمستفيدين. والجدول رقم (3) يلخص أعداد كتب الأطفال والناشئين في المكتبات الفرعية الخمس, مع ملاحظة أن المكتبة العامة في أم سقيم تم تحويلها بالكامل إلى مكتبة إلكترونية تضم موارد المعلومات الإلكترونية فقط.
جدول رقم (3)
عدد كتب الناشئين عدد كتب الأطفال المكتبة
3108 11051 مكتبة هور العنز
1979 10459 مكتبة الصفا
1684 9927 مكتبة الراشدية
- - مكتبة أم سقيم
1566 9309 مكتبة حتا
8337 40746 الإجمالي
خدمات مكتبات الأطفال
وفيما يلي إيجاز لأهم الخدمات التي تقدمها المكتبات العامة لروادها من خلال التسهيلات المتوافرة في كافة فروع المكتبات:
خدمات الإرشاد
يتم من خلالها إحالة القارئ وإرشاده إلى المواد المكتبية تبعاً لترتيبها على الرفوف، وكيفية استخدام المراجع، وشروط نظام الإعارة وتعليماته ، وإحاطته بكل ما يصل إلى المكتبة من إصدارات جديدة، وتوجيه المستفيد إلى كيفية استخدام التكنولوجيا الحديثة توجيهاً سليماً يحفظ وقته, ويوفر جهده, ويجعله يستخدم المكتبة الاستخدام الأمثل.
خدمات الإعارة
تعمل المكتبات العامة بنظام الأرفف المفتوحة, حيث تكون العلاقة مباشرة بين القارئ ومصادر المعلومات وتشمل خدمات الإعارة ما يلي:
- الإعارة الداخلية وهي أن تكون المطالعة داخل أروقة المكتبة.
- الإعارة الخارجية, حيث تتم إعارة المواد المكتبية لمدة محددة للقارئ وفق شروط معينة.
- تجديد مدة الإعارة بعد انتهائها إلى مدة أخرى تلبية لحاجة المستعير في حال عدم توفر طلب على المواد المعارة.
- حجز المواد بناء على رغبة المستفيدين لاستعارتها.
- الإعارة المتبادلة بين المكتبات, وتتم للمواد المطلوبة التي لا تتوفر في المكتبة بناء على رغبة المستفيدين.
- متابعة المواد المتأخرة وتذكير المستعير بذلك.
خدمات الإحاطة الجارية
إعلام المستفيدين بما يرد إلى المكتبات العامة من مواد مكتبية ومعرفية جديدة عن طريق استعراض الوثائق ومصادر المعلومات الحديثة وأوعيتها حال وصولها للمكتبة؛ بغرض إشعار المستفيدين الذين ترتبط هذه المواد باحتياجاتهم. ويتم تقديم هذه الخدمة من خلال:
- تخصيص رفوف عرض للمواد المكتبية حديثة الوصول.
- إصدار قوائم بالمواد المكتبية الحديثة, وتوزيعها على الأعضاء .
- عرض أغلفة المواد المكتبية في لوحة الإعلانات.
- الرد على استفسارات الرواد حول ما هو جديد بالمكتبات من مواد معرفية مختلفة وتعريفهم بها.
خدمة تصوير الوثائق
وهي تعد من الخدمات الأساسية والضرورية التي توفرها المكتبات العامة للمستفيدين وبرسوم رمزية.
خدمات تكنولوجيا المعلومات
فالمكتبات العامة تستخدم التكنولوجيا من أجل الوصول إلى ًكبر قدر ممكن من المعلومات التي أصبحت متوافرة بالشكل الإلكتروني, بالإضافة إلى تقديم خدمات متطورة وسريعة , ومن ثم رفع مستوى الخدمات المقدمة وتلبية جميع رغبات المستفيدين وحاجاتهم بأيسر الطرق وأسهلها توفيراً للوقت والجهد.
ومن الخدمات الرئيسة التي تقدمها مكتبات الأطفال في هذا المجال البحث الآلي في الفهرس العام للجمهور من خلال نظام الأفق لإدارة المكتبات, حيث يتمكن المستفيد من معرفة محتويات المكتبة والوصول إلى المادة المطلوبة عن طريق عنوان الوثيقة أو المؤلف أو الموضوع. ويمكن الحصول على المعلومات المطلوبة إما بالحضور شخصياً أو عن طريق موقع المكتبة على الإنترنت http://www..libraries.ae
كما تم توفير 34 جهاز حاسوب في مكتبات الأطفال الخمس داخل قاعة خاصة بذلك, حيث يستخدم الأطفال ألعاباً إلكترونية ومواد تعليمية، إضافة إلى أقراص الليزر المتوافرة في المكتبة. وهذا من شأنه أن يتيح فرصة للأطفال لتطوير مهاراتهم وتنميتها, وقضاء وقت نافع يعود عليهم بالنفع في المستقبل.
خدمات خاصة بالأطفال
إضافة إلى الخدمات المذكورة آنفاً تنفرد مكتبات الأطفال بتقديم مجموعة من الخدمات الخاصة والموجهة للطفل، وتقديم التسهيلات اللازمة لتحقيق ذلك ومن أهم هذه الخدمات: سرد القصص المختارة، وعرض الأفلام الثقافية والتعليمية، ومسابقات الرسم والتلوين، والمسابقات الثقافية وتقديم الحوافز، وتنظيم المعارض المختلفة، وإقامة الندوات والمحاضرات الخاصة بالطفل، وتنظيم الدورات التدريبية والبرامج المختلفة.
برنامج النشاط الصيفي لمكتبات الأطفال
بهدف احتواء الأطفال في أجواء الثقافة والمعرفة والإبداع بعيداً عن الفراغ من أجل فتح آفاق الثقافة لشخصية الطفل وإعداده وتهيئته لغد مفعم بالآمال ليصبح ركيزة بناء للوطن تقوم مكتبات الأطفال بالنشاط الصيفي السنوي لمكتبات الأطفال الذي يعقد بالتزامن مع مفاجآت صيف دبي أثناء العطلة الصيفية للمدارس, فأصبح يسمى “أجواء صيف مكتبات الأطفال” ومدته قرابة شهرين في جميع مكتبات الأطفال، وكذلك إقامة بعض الأنشطة خارج مكتبات الأطفال(5).
ويشمل هذا النشاط مسابقات عامة متنوعة مثل: مسابقة المرسم الحر، ومسابقة سلم المعرفة الثقافية، ومسابقة قراء المستقبل لتشجيع القراءة والمطالعة. ودورات تدريبية وورش عمل مثل: ورشة الرسم بالرمال الملونة، ودورة الخط العربي، ودورة أشغال يدوية. ومحاضرات مثل: محاضرات دينية وبيئية وتراثية؛ وسرد القصص الشعبية والتراثية، وعروض فنية وتمثيلية وشخصيات كرتونية. ومعارض مثل: معرض الطب الشعبي، ومعرض الأزياء الشعبية. وزيارات ميدانية, وبرامج لتحفيظ القرآن الكريم والحديث الشريف وغيرها.
ملتقى دبي للطفل
انب
مايو 12th, 2008 at 12 مايو 2008 8:15 ص
نشكر معدي هذه الموقع الجميل والذي يحتوي على معلومات دسمة عن وجود مكتبات للاطفال في اليمن
مايو 13th, 2008 at 13 مايو 2008 9:20 ص
مواقع حلوه للاطفال
موقع القنبله الضاحكه
موقع سنا
عالم دزني
موقع كيدز دوم
موقع العابارستو
موقع ارض المعرفه
موقع باربي للبنات فقط
موقع يونس للصغار
موقع مهند
موقع اطفال حلوين
موقع فراس تون
موقع سينما للاطفال
موقع فقاعات للاطفال
موقع اطفال الانترنت
..
مايو 14th, 2008 at 14 مايو 2008 11:34 م
الله ما اجمل ههذ الصور التي تشرح الصدر
عشرات الاطفال في المكتبات يطالعون في بلدي شي فوق التصور
اين التغطية الاعلامية
اي التعريف بهذه المكتبات اعلاميا
اين التلفزيون وقناة السعيدة
من ههذ الانشطة التي يفتخر بها
اروي محمد مدرسة لرسالة السنينة
مايو 14th, 2008 at 14 مايو 2008 11:35 م
من مديرية عتمة
نريد تقيموا مكتبة عندنا في المنطقة كيف نحرر الطلب
نرجو الاجابة حفظكم الله
خالد العماري ذمار ( مديرية عتمة )
مايو 16th, 2008 at 16 مايو 2008 7:32 م
جيد جدا والله فرحنا
بطلو ضحك على الناس
ما ها الخبر
الناس مالقيوش خبرز وانتم مكتبات اطفال
.ززززززززززز
مايو 18th, 2008 at 18 مايو 2008 7:27 ص
الصور الخاصة بالمكتبات جميل فهل هذا يعقل انه في اليمن
سبتمبر 21st, 2008 at 21 سبتمبر 2008 11:26 م
بسم الله الرحمن الرحيم
الجمهورية اليمنية
المؤسسة اليمنية لنشر الثقافة والمعرفة
مشروع مكتبات الأطفال والشباب
الثقافة العامة في اليمن
تهنئة بمناسبة حلول عيد الفطر السعيد
الأستاذ القدير / عبد الكريم إسماعيل الارحبي
نائب رئيس الوزراء وزير التخطيط والتعاون الدولي
المدير التنفيذي للصندوق الاجتماعي للتنمية
أهم وابرز حلفاء عملية تنمية ثقافة أطفال وشباب اليمن الأكرم
تحية طيبة مباركة :-
باسم أطفال وشباب ومشتركي المكتبات الثقافية العامة في ربوع الوطن ونيابة عن قيادة المؤسسة الثقافية يسعدني أن ارفع إليكم ارق وأزكى التهاني والتبريكات بمناسبة عيد الفطر السعيد ،
أعادة الله عليكم باليمن والمسرات والسعادة ونساءل من الله
عز وجل أن يجعل كل أيامكم أعياد ويديم عليكم تاج الصحة
ومن نجاح إلى نجاح ، ودمتم ،
وباسم اطفال وشباب المكتبات الثاقفية العامة كذلك نرفع ازكى التهاني والتبريكات بمناسبة عيد الفطر السعيد للاستاذة امة الولي الشرقي رئيسة وحدة التدريب الصندوق الاجتماعي للتنمية
والاستاذ القدير / سليمان غانم ضابط مشاريع مكتبات الاطفال العامة بالصندوق الاجتماعي
والاخ العزيز عبد الله جميل
رئيس المؤسسة الثقافية
مع تحيات سكرتارية المؤسسة الثاقفية
سبتمبر 21st, 2008 at 21 سبتمبر 2008 11:29 م
بسم الله الرحمن الرحيم
الجمهورية اليمنية
المؤسسة اليمنية لنشر الثقافة والمعرفة
مشروع مكتبات الأطفال والشباب
الثقافة العامة في اليمن
تهنئة بمناسبة حلول عيد الفطر السعيد
الأستاذ القدير / عبد الكريم إسماعيل الارحبي
نائب رئيس الوزراء وزير التخطيط والتعاون الدولي
المدير التنفيذي للصندوق الاجتماعي للتنمية
أهم وابرز حلفاء عملية تنمية ثقافة أطفال وشباب اليمن الأكرم
تحية طيبة مباركة :-
باسم أطفال وشباب ومشتركي المكتبات الثقافية العامة في ربوع الوطن ونيابة عن قيادة المؤسسة الثقافية يسعدني أن ارفع إليكم ارق وأزكى التهاني والتبريكات بمناسبة عيد الفطر السعيد ،
أعادة الله عليكم باليمن والمسرات والسعادة ونساءل من الله
عز وجل أن يجعل كل أيامكم أعياد ويديم عليكم تاج الصحة
ومن نجاح إلى نجاح ، ودمتم ،
والتهنية مؤصولة للسيدة الفاضلة امة الولي الشرقي ريئسة وحدة التدريب بالصندوق والاستاذ سليمان غانم ضابط مشاريع مكتبات الاطفال بالصندوق والاخ عبد الله جميل رئيس المؤسسة
سكرتارية مجلة الف باء
سبتمبر 21st, 2008 at 21 سبتمبر 2008 11:32 م
الأستاذ القدير / عبد الكريم إسماعيل الارحبي
نائب رئيس الوزراء وزير التخطيط والتعاون الدولي
المدير التنفيذي للصندوق الاجتماعي للتنمية
أهم وابرز حلفاء عملية تنمية ثقافة أطفال وشباب اليمن الأكرم
تحية طيبة مباركة :-
باسم أطفال وشباب ومشتركي المكتبات الثقافية العامة في ربوع الوطن ونيابة عن قيادة المؤسسة الثقافية يسعدني أن ارفع إليكم ارق وأزكى التهاني والتبريكات بمناسبة عيد الفطر السعيد ،
أعادة الله عليكم باليمن والمسرات والسعادة ونساءل من الله
عز وجل أن يجعل كل أيامكم أعياد ويديم عليكم تاج الصحة
ومن نجاح إلى نجاح ، ودمتم ،
والتهنئية موصولة للاستاذة القديرة / المهندسة امة الولي الشرقي رئيسة وحدة التدريب والبناء المؤسسي بالصندوق الاجتماعي للتنمية
وكذلك مرفوعة للاستاذ / سليمان غانم ضابط مشاريع مكتبات الاطفال العامة بالصندوق
واللاخ عبد الله جميل رئيس المؤسسة اليمنية لنشر الثاقفة والمعرفة
هئية تحرير مجلة الف باء
مارس 3rd, 2009 at 3 مارس 2009 2:11 م
البرنامج الثقافي للمؤسسة اليمنية لنشر الثقافة والمعرفة لعام 2009م انتصار حقيقيا لاطفال وشباب اليمن
رسالة من اطفال اليمن اليكم شخصيا كصحفيين احرار نؤمل ان تنتصروا لقضايا الطفولة في اليمن ولو بتعليق او مقال انشاء الله صنعاء
يقال ان اطفال اليمن وقضاياهم مغمورة بسبب تجاهل الاقلام الشريفة والحرة وصحفيين البلاد
حيث يوجد اخبار سارة عن استحقاقات حققها اطفال الين تجاوزت تفاعلات الكبار
قبل الاطلاع على الاخبار السارة عن تقدم حقوق الاطفال ومشاريعهم الثقافية نرجو زيارة موقع مشاريع المكتبات الخاصة بالاطفال وزيارة مكتبة الصور ثم الاطلاع على خبر التغطية الاعلامية لخبر التدشين للبرنامج الثقافي لعام 2009م ومن ثم منترين منكم التعليق الصحفي وتناول ما ورد في خبر التدشين بتعليقاتكم ونتوقع ان تنتصرون للطفولة المحرومة في اليمن بمقال باسمكم اشادة او نقد او تضامن
اطفال اليمن منتظرين منكم مقال صغير على ما ورد طي هذا المقالات والاخيار الطرية .
اولا نرجو زيارة المواقع التالية http://www.zhd2.tk
وياريت تزورو الموقع القديم بدون دبليو
nory.atspace.com
واي تفاصيل اخرى يتم التواصل مع المنسق zhd@maktoob.com
وشكرا لاحرار اليمن من الصحفيين والصحفيات انصار الطفولة والتنمية
نص الاخبار والمشاريع بالارقام والفعاليات تحتاج لتغطيتكم الصحفية وتعليقاتكم
بسم الله الرحمن الرحيم
المؤسسة اليمنية لنشر الثقافة والمعرفة تدشن برنامجها الثقافي لعام 2009م - تحت شعار ( لاتنمية بدون تنمية ثقافية ) حيث ستقوم المؤسسة اليمنية لنشر الثقافة والمعرفة بتنظيم وتنفيذ الفعاليات الثقافية التالية :- ) * - 1- تدشين اصدار العدد الاول من صحيفة ( شباب اليوم ) شهرية ثقافية مجانية لسان حال المؤسسة اليمنية لنشر الثقافة والمعرفة - و مشروع ( مكتبات الاطفال والشباب الثقافية العامة ) اثنا عقد المؤتمر السنوي لاطفال وشباب ومشتركي مكتبات الاطفال والشباب العامة في اليمن بتاريخ 25/2/2009م بصنعاء . 2- تدشين توزيع الكتب الثقافية والخاصة بمشاريع مكتبات الاندية الرياضية على مستوى الجمهورية اليمنية لعدد اثنا عشر نادي رياضي في 6محافظات تنفيذ وتمويل الصندوق الاجتماعي للتنمية من26/2/ وحتى 11/3/2009م 3- تدشين المرحلة الثانية لمشروع المكتبات الثقافية الاربع بصنعاء والمحويت وتفعيل القاعة الالكترونية وتعليم الحاسوب في 16/3/2009م تمويل وتنفيذ الصندوق الاجتماعي للتنمية . 4- بتاريخ 21 مارس 2009م وبالتعاون مع مكتب التربية ستقوم المؤسسة اليمنية لنشر الثقافة والمعرفة بتكرم عدد من الامهات البارزات ومديرات المدارس النموذجية والناشطات في خدمة الثقافة والطفولة والاعلان رسميا عن انطلاق معارض الكتاب المفتوحة بمدارس الامانة والتي ستنفذها المؤسسة اليمنية لنشر الثقافة والمعرفة بالتعاون مع مكتب التربية بالامانة في سبعة عشر مدرسة حكومية واهلية بمعدل اسبوع ثقافي مفتوح في كل مدرسة . 5- 22- 28/4/2009م القيام بالحملة الرابعة لمكافحة الرذيلة الكترونية بالتعاون مع مكتب السياحة والثقافة وامن العاصمة 6- تدشين وافتتاح الاكاديمية اليمنية للتأهيل والتدريب العصري (كمبيوتر – لغات )21/5/2009م بمقر المؤسسة بالامانة 7- عقد المؤتمر الثالث لاطفال وشباب المكتبات الثقافية العامة تحت شعار ( اجيالنا والمستقبل ) في 7/7/2009م 8- تخريج الدفعة السابعة لامناء المكتبات الثقافية لعدد 38 دارس ودارسة من 4/8/2009م وحتى 29/8/2009م 9- تدشين النشاط الثقافي السنوي للمؤسسة بحديقة السبعين بالتعاون مع مكتب السياحة اثنا مهرجان صيف صنعاء السياحي صفحة -2- بقية البرنامج الثقافي للمؤسسة اليمنية لنشر الثقافة والمعرفة للعام 2009م - 10- الاعلان رسميا واثنا عقد ندوة اطفالنا بين التعليم وغزو الفضايئات والعاب الكمبيوتر وقيم المجتمع في 7/9/2009م تدشين المرحلة الاولى من الانتاج الكتروني الثقافي الهادف والخاص بالاطفال والعلوم العصرية كاول انتاج يمني عصري الكترونياً 11- قيام المؤسسة بالتعاون مع الصندوق الاجتماعي للتنمية بتنفيذ عملية اختيار وشراء الكتب الثقافية التي ستحتاجها سبع مكتبات ثقافية جديدة وذلك من معرض الكتاب السادس والعشرون بصنعاء 22/10/2009م ولمدة عشرة ايام متواصلة . 12- 26/11/2009م تدشين تخريج 155 متدرب ومتدربة من الاكاديمية اليمنية للتاهيل والتدريبب العصري التابعة للمؤسسة 13- بتاريخ 12/12/2009م عقد اللقاء السنوي الخامس لامناء المكتبات الثقافية العامة لتقييم عمل المؤسسة ونشاط المكتبات العامة ومناقشة البرنامج الثقافي للمؤسسة للعام 2010م . 14- تنفيذ واقامة عدد من الفعاليات المصاحبة والندوات والانشطة الثقافية الآخرى خلال العام الجاري 2009م لم يتم ذكرها في هذا البرنامج حيث سيتم الاعلان عن كل فعالية في حينه لارتباطها بانشطة مشتركة مع جهات ومؤسسات ثقافية ناشطة . مع تحيات الدائرة الاعلامية للمؤسسة خاص بصحيفة شباب اليوم :- عدد المكتبات الثقافية العامة في اليمن واسماء المشاريع الجديدة للعام 2009م مواقع الاندية الرياضية . الاعلان عن منح الاستاذ / عبد الكريم اسماعيل الارحبي لقب حليف اطفال وشباب اليمن للعام السابع على التوالي واطلاق لقب بنت اليمن الوفية على المهندسة /امة الولي الشرقي مهندسة مكتبات الاطفال في اليمن ( المسئولة عن تنفيذ متمويل المشروع بالصندوق الاجتماعي للتنمية حيث تمكنت بطريقة مباشرة من تنفيذ 87 مكتبةى ثقافية عامة في جميع ربوع اليمن السعيد منذ 1998م وحتى2009م بالتعاون مع المؤسسة اليمنية لنشر الثقافة والمعرفة . ومنح لقب المناضل الصامت على السيد عبد الله علي جميل رئيس المؤسسة اليمنية لنشر الثقافة والمعرفة .. ومنح لقب حليف اطفال اليمن الاعلامي لعام 2009م لموقع مؤتمر نت - وصحيفة الثورة اليومية . تدشين المؤسسة اليمنية لنشر الثقافة والمعرفة لبرنامجها الثقافي لعام 2009م - تحت شعار ( لاتنمية بدون تنمية ثقافية ) حيث ستقوم المؤسسة اليمنية لنشر الثقافة والمعرفة بتنظيم وتنفيذ الفعاليات الثقافية التالية :- ) * - 1- تدشين اصدار العدد الاول من صحيفة ( شباب اليوم ) شهرية ثقافية مجانية لسان حال المؤسسة اليمنية لنشر الثقافة والمعرفة - و مشروع ( مكتبات الاطفال والشباب الثقافية العامة ) اثنا عقد المؤتمر السنوي لاطفال وشباب ومشتركي مكتبات الاطفال والشباب العامة في اليمن بتاريخ 25/2/2009م بصنعاء . 2- تدشين توزيع الكتب الثقافية والخاصة بمشاريع مكتبات الاندية الرياضية على مستوى الجمهورية اليمنية لعدد اثنا عشر نادي رياضي في 6محافظات تنفيذ وتمويل الصندوق الاجتماعي للتنمية من26/2/ وحتى 11/3/2009م 3- تدشين المرحلة الثانية لمشروع المكتبات الثقافية الاربع بصنعاء والمحويت وتفعيل القاعة الالكترونية وتعليم الحاسوب في 16/3/2009م تمويل وتنفيذ الصندوق الاجتماعي للتنمية . 4- بتاريخ 21 مارس 2009م وبالتعاون مع مكتب التربية ستقوم المؤسسة اليمنية لنشر الثقافة والمعرفة بتكرم عدد من الامهات البارزات ومديرات المدارس النموذجية والناشطات في خدمة الثقافة والطفولة والاعلان رسميا عن انطلاق معارض الكتاب المفتوحة بمدارس الامانة والتي ستنفذها المؤسسة اليمنية لنشر الثقافة والمعرفة بالتعاون مع مكتب التربية بالامانة في سبعة عشر مدرسة حكومية واهلية بمعدل اسبوع ثقافي مفتوح في كل مدرسة . 5- 22- 28/4/2009م القيام بالحملة الرابعة لمكافحة الرذيلة الكترونية بالتعاون مع مكتب السياحة والثقافة وامن العاصمة 6- تدشين وافتتاح الاكاديمية اليمنية للتأهيل والتدريب العصري (كمبيوتر – لغات )21/5/2009م بمقر المؤسسة بالامانة 7- عقد المؤتمر الثالث لاطفال وشباب المكتبات الثقافية العامة تحت شعار ( اجيالنا والمستقبل ) في 7/7/2009م 8- تخريج الدفعة السابعة لامناء المكتبات الثقافية لعدد 38 دارس ودارسة من 4/8/2009م وحتى 29/8/2009م 9- تدشين النشاط الثقافي السنوي للمؤسسة بحديقة السبعين بالتعاون مع مكتب السياحة اثنا مهرجان صيف صنعاء السياحي صفحة -2- بقية البرنامج الثقافي للمؤسسة اليمنية لنشر الثقافة والمعرفة للعام 2009م - 10- الاعلان رسميا واثنا عقد ندوة اطفالنا بين التعليم وغزو الفضايئات والعاب الكمبيوتر وقيم المجتمع في 7/9/2009م تدشين المرحلة الاولى من الانتاج الكتروني الثقافي الهادف والخاص بالاطفال والعلوم العصرية كاول انتاج يمني عصري الكترونياً 11- قيام المؤسسة بالتعاون مع الصندوق الاجتماعي للتنمية بتنفيذ عملية اختيار وشراء الكتب الثقافية التي ستحتاجها سبع مكتبات ثقافية جديدة وذلك من معرض الكتاب السادس والعشرون بصنعاء 22/10/2009م ولمدة عشرة ايام متواصلة . 12- 26/11/2009م تدشين تخريج 155 متدرب ومتدربة من الاكاديمية اليمنية للتاهيل والتدريبب العصري التابعة للمؤسسة 13- بتاريخ 12/12/2009م عقد اللقاء السنوي الخامس لامناء المكتبات الثقافية العامة لتقييم عمل المؤسسة ونشاط المكتبات العامة ومناقشة البرنامج الثقافي للمؤسسة للعام 2010م . 14- تنفيذ واقامة عدد من الفعاليات المصاحبة والندوات والانشطة الثقافية الآخرى خلال العام الجاري 2009م لم يتم ذكرها في هذا البرنامج حيث سيتم الاعلان عن كل فعالية في حينه لارتباطها بانشطة مشتركة مع جهات ومؤسسات ثقافية ناشطة . مع تحيات الدائرة الاعلامية للمؤسسة عبر استعراض احدث تقرير لعام 2008م -2009م رفع للاخ / رئيس المؤسسة تقرير موجز بالأرقام والمعلومات تسلم للأستاذ القدير / عبد الله علي جميل رئيس المؤسسة اليمنية لنشر الثقافة والمعرفة - مسئول مشاريع مكتبات الأطفال والشباب في اليمن نبلغكم ان عدد مكتبات الأطفال والشباب الثقافة والتي إقامتها مؤسستنا الثقافية بتمويل الصندوق الاجتماعي للتنمية ( كمشاريع منجزة ) في ربوع اليمن بحسب البيانات التالية :- أولا:- ( مكتبات الأطفال والشباب الثقافية العامة ) 1- مكتبة الأطفال رقم 1 منطقة التحرير جوار صحيفة البلاغ تم افتتاحها عام 1998م تحتوي على 4000 عنوان 2- مكتبة الأطفال رقم 2 حي التلفزيون داخل المركز الاولمبي تم افتتاحها عام 1999م تحتوى على 3800 عنوان 3-مكتبة الأطفال رقم 3 باب اليمن داخل النادي الأهلي تم افتتاحها عام 2000م تحتوي على 6200 عنوان 4- مكتبة الأطفال رقم 4 منطقة الروضة داخل نادي اليرموك تم افتتاحها عام 2000م تحتوي على 6400 عنوان 5- مكتبة الأطفال رقم 5 منطقة الجراف خلف مدرسة الكبسي تم افتتاحها عام 2001م تحتوي على 4600 عنوان 6- مكتبة الأطفال رقم 6 منطقة الصافية جوار حديقة 26 سبتمبر تم افتتاحها عام 2002م تحتوي على 9300 عنوان 7- مكتبة الأطفال رقم 7 المركز الثقافي محافظة المحويت تم افتتاحها عام 2003م تحتوي على 12000 عنوان 8- مكتبة الأطفال رقم 8 تقع في مدينة شبام كوكبان جوار الجامع الكبير تم افتتاحها عام 2003م تحتوي على 9200 عنوان 9- مكتبة الأطفال رقم 9 نادي 2مايو سعوان ( المشروع قيد التنفيذ مشروع غير مستكمل ) 10- مكتبة الأطفال رقم 10 بنادي الشعب مذبح الأمانة سيتم افتتاح هذه المكتبة في 22مايو 2005م تحتوي على 7200 عنوان 11- مكتبة الأطفال رقم 11 بإصلاحية السجن المركزي ( للأحداث ) سيتم افتتاح هذه المكتبة في 22مايو 2005م تحتوي على 7200 عنوان 12- مكتبة الأطفال رقم 12 بمجلس شباب نقم (حي أزال ) نتوقع افتتاح هذه المكتبة في 22مايو 2005م تحتوي على 6120 عنوان 13- مكتبة الأطفال رقم 13 مركز البليلي الصافية سيتم افتتاح هذه المكتبة في 22مايو 2005م تحتوي على 6100 عنوان 14- مكتبة الأطفال رقم 14 بمدينة المكلاء حضرموت سيتم افتتاح هذه المكتبة في 22مايو 2005م تحتوي على 8200 عنوان 15- مكتبة الأطفال رقم 15 كريتر عدن (مكتبة مسواط سابقا ) افتتحت عام 2001م وتحتوي على 12440 عنوان 16- مكتبة الأطفال رقم 16 فتيات الميثاق مناخة حراز افتتحت عام 2003م تحتوي على 2500 عنوان فقط ثانيا :- ( المكتبات المدرسية ) حيث تم تدشين وافتتاح 17 مكتبة مدرسية بأمانة العاصمة في منتصف شهر مارس 2005م بتمويل الصندوق الاجتماعي للتنمية ودعم أمانة العاصمة وسيتم استكمال تجهيز 42 مكتبة مدرسية بالكتب نهاية العام الجاري 2005م إنشاء الله . ثالثا :- ( مكتبات ثقافية للأطفال والشباب في نوادي الجمهورية اليمنية ) يجري حاليا تنفيذ مشروع ثقافي تنويري لإقامة عشر مكتبات ثقافية للأطفال مرحلة أولى في النوادي الرياضية التالية :- 1- نادي التضامن عتق م /شبوه 2- نادي عريب مكيراس م /البيضاء 3- نادي الرخمة / محافظة ذمار 4- نادي شباب الضالع 5- شباب التربة /تعز 6- بيت الشباب عبس /حجة 7- نادي شعب اب م/ اب 8/ نادي قرناو /الجوف 9- نادي شباب صرواح أرحب م/ صنعاء 10- نادي شباب الطويلة / المحويت . المرحلة الثانية من مشروع المكتبات الثقافية باندية الجمهورية اليمنية 12 مكتبة ثقافية في 12 نادي رياضي على النحو التالي:- 1- نادي العرشالمحويت 2- نادي العرقوب المحويت 3- نادي شباب ثلاء عمران 4- نادي خنفر ابين 5- نادي الجيل الصاعد ابين 6- نادي حسان ابين 7- نادي النصر الضالع 8- نادي الوصل الضالع 9- نادي الكرامة النادرة 10- نادي المنصورة الحديدة 11- نادي الزيدية الحديدة 12- نادي ثمر يافع - لحج .. تمويل الصندوق الاجتماعي للتنمية 2008م-2009م مشاريع منجزة رابعا :- مكتبات متخصصة لمنظمات المجتمع المدني . ( مشاريع منجزة 2004م- 2009م 1- إنشاء مكتبة ثقافية قانونية لخدمة الباحثين والعاملين في منظمات المجتمع المدني وطلاب الجامعات بمقر ادارة الجمعيات والاتحادات بوزارة الشئون الاجتماعية والعمل بصنعاء (مشروع منجز )2005م رقم (1) 2- إنشاء مكتبة ثقافية قانونية لخدمة الباحثين والعاملين في منظمات المجتمع المدني وطلاب الجامعات بمقر المكتبة الوطنية بمدينة عدن (مشروع منجز ) 2005م رقم ( 2) 3- إنشاء مكتبة ثقافية قانونية لخدمة الباحثين والعاملين في منظمات المجتمع المدني وطلاب الجامعات بمقر المؤسسة اليمنية لنشر الثقافية والمعرفة حي الصافية (مشروع منجز ) 2005م رقم ( 3) 4- إنشاء مكتبة ثقافية قانونية لخدمة الباحثين والعاملين في منظمات المجتمع المدني وطلاب الجامعات بمقر مؤسسة العفيف الثقافية (مشروع منجز ) 2005م رقم ( 4) 5- تحديث المكتبات الثقافية العامة لعدد 4 مكتبات مرحل ثانية بكتب جديدة واصدارات عام 2007و2008م وادخال اجهزة الحاسب الالي الكمبيوتر كمشاريع منجزة لعام 2008م *** وبهذا الاهتمام بشريحة الأطفال والشباب والفتيات وطلاب المدارس وكذلك العاملين بمنظمات المجتمع المدني والممولة هذه المشاريع حصريا من قبل الصندوق الاجتماعي للتنمية وبتعاون المؤسسة اليمنية لنشر الثقافة والمعرفة تعتبر اليمن الدولة الثانية عربيا بعد مصر التي اهتمت و حققت إنجازات في مجال تنمية ثقافة الأطفال بشكل جيد وفي فترة قياسية للعلم ان هذه المشاريع ( سلسلة مكتبات الأطفال والشباب الثقافية ) ستقام وتنفذ وتتوسع حتى تصل هذه المكتبات الثقافية إلى كل منطقة ومدرسة في أنحاء الجمهورية اليمنية في الريف والحضر خلال الخمس السنوات القادمة إنشاء الله . *** تقدم هذه المكتبات الثقافية العديد من الأنشطة والخدمات لشريحة الأطفال والشباب بشكل يومي ومجاني على مدار العام 1- خدمات المطالعة اليومية صباحا وعصرا . 2- إقامة الندوات التوعويية في كل المجالات البيئية والتعليمية والترفيهية للأطفال 3- إصدار النشرات والمجلات والكتيبات التي يصدرها الأطفال المبدعون ابرزها مجلة ( الف باء ) وصحيفة شباب اليوم شهرية 4- استقبال أفواج المدارس من الطلبة والطالبات (رحلات ثقافية ) لهذه المكتبات 5- إقامة مسابقات ثقافية بين المدارس والنوادي والمبدعين من الأطفال رواد هذه المكتبات الثقافية العامة . 6- وفيي منتصف شهر يناير 2009م تم إدخال تعليم الكمبيوتر والتعاطي مع الانترنيت بشكل علمي ومفيد لشريحة الأطفال والشباب في المكتبات الثقافية العامة 1-بمكتبة المؤسسة حي بالصافية 2- المكتبة الثقافية بحي ازال الامانة 3 -ومكتبة الاصلاحية 4- ومكتبة المركز الثقافي العامة بمدينة المحويت . وانشاء الله تليها مرحلة ثانية منتصف عام 2009م لخمس مكتبات جديدة مع تحيات الدائرة الاعلامية للمؤسسة 2009م صنعاء
يوليو 9th, 2009 at 9 يوليو 2009 10:24 م
هل خطر في بالك أنك الآن قادر على تركيب دوائك العجيب؟وبكميات غير محدودة؟
إنه,مع ذلك,واحد من أنجح الوصفات في العالم!ويمكنك إنتاجه بسهولة ويسر!بحيث توزعه بجرعات سخية على الآخرين.وبقدر ما تتوسع في صرفه عليهم:تتضاعف قدراتك على إنتاج المزيد منه.وبالرغم من أن كلفته معدومة,فإن أرباحه وفيرة جزيلة.وهاك بعض الأمثلة عن النتائج الخارقة لهذا الدواء العجيب الذي تصفه أنت بنفسك:
*-تلامذة المدارس,عند إعطائهم هذا الدواء العجيب:سينصرفون الى الدراسة بحماس وسيحققون نتائج باهرة.
*-زملاء العمل,عندما تصرف لهم دواءك العجيب”سيتعاونون معك وسيساهمون في تدعيم ترقيك السريع في سلم النجاح والثروة.
*-أفراد عائلتك,وبقية أصدقائك,لدى تعاطيهم لهذا الدواء عن يديك:سيؤمنون أنك شخص رائع,وسيتوقعون للالتفاف حولك.
*-أما أنت بالذات,عن طريق صرف دوائك العجيب:فإنك سوف تجد نفسك محاطاً بأطياف السعادة والإشراق,حيثما حللت او توجهت.
*-عندما تقوم بتوزيع هذا الدواء.فلسوف يبقى لديك الكثير منه لكي يرتد تأثيره عليك بالذات,بحيث تشعر بالسعادة والشهرة والثروة.
ولأن المبالغة في الدعاية للعقاقير الطبية,تقع تحت طائلة المعاقبة القانونية:فإنه بات من الأفضل لنا أن نسارع الى البرهان على ما ذهبنا إليه من دعاية لهذا الدواء في السطور اعلاه.دعونا أولاً نحدد دواءنا العجيب,بالذات ونسميه بتسميتة الحقيقية المباشرة.
إنه الثناء!!ماذا؟شيء سهل بسيط مثل الثناء…يمكنه أن يفعل فعل الدواء السحري..ويحقق العجائب؟نعم…نعم إنه الثناء أعجب وصفة في الدنيا…لم لانستفتي العالم النفساني العالمي الشهير,ألا وهو الدكتور ألفرد آدلر؟لقد طلب الدكتور آدلر مرة من بعض مرضاه الذين كانوا من الضحايا التعساء لمشاعر القلق والخوف والإحباط,مايلي:”يمكنكم الشفاء في أسبوعين فقط:شرط أن تفكروا خلال هذه المدة على الدوام:كيف يمكنكم إسعاد شخص ما”.وماذا عساها أن تكون أنجح وسيلة لإسعاد الآخرين؟وماذا عساها أن تكون الحاجة التي يتهافت عليها الناس,أكثر من أي حاجة أخرى في الدنيا؟ولنقف على رأي واحد آخر من كبار قادة الرأي في العالم…إنه وليم جايمس,الفيلسوف والعالم النفساني الأميركي العريض الشهرة..وهاهو يقول “إن أعمق عنصر مميز لطبيعة البشر:هو التوق لاجتذاب الثناء والإعجاب”.والوسيلة المناسبة لإشباع هذه الغريزة الدفينة في النفس البشرية,كما لإشباع هذا الجوع الى اجتذاب الإعجاب:إنما يكون بواسطة الثناء.وهكذا فإن “الثناء”لايضع موضع التنيذ تعاليم وفلسفة وليم جايمس فحسب,لكنه أيضاً يحقق وصفة الدكتور آدلر التي يدور مدارها على إدخال السرور الى قلب شخص ما.بناء عليه…فإن من بين مزايا الشفاء العجائبية لهذا الدواء الأسطوري
“الثناء”نستطيع أن نضع في رأس القائمة:أنه قادر على تحقيق الشفاء من القلق والخوف والإحباط في أربعة عشر يوماً فقط!والآن دعونا نبرهن على صحة ماذهبنا إليه من إدعاء,ومن دعابة,لهذا الدواء العجيب:
*-في اختبارات مجربة تمت تحت إشراف علمي دقيق:تبين أن تلامذة المدارس الذين لاقوا التشجيع والثناء على ذكائهم وقدراتهم عند المباشرة بالامتحان عن طريق التأكيد لهم بأن الاسئلة ستكون سهلة بالنسبة إليهم,فإنهم استجابوا لهذا المدح:بتجاوز معدلات النجاح,بنسب كبيرة,وبالحصول على علامات مرتفعة.ثم أعطي هؤلاء التلامذة بالذات:امتحاناً آخر,في المستوى نفسه من السهولة.لكنهم هذه المرة تعرضوا,قبل الجلوس للامتحان,الى النقد والتعنت,كما جرى إيهامهم:أن الأسئلة هي فوق مستواهم.وأن أداءهم حيالها سيكون فقيراً.وبالفعل فقد جاءت النتائج ضعيفة جداً.ونال هؤلاء التلامذة علامات شديدة التدني.الفرق الوحيد في الأمر:هو “الثناء”وهذا برهان واضح على أن الثناء يأتي بالعجائب.
*-زملاؤك في العمل:عند تلقيهم لدوائك العجيب “الثناء”سوف يتعاونون معك بكل سرور.بل إنهم سوف يساهمون في رفعك على سلم الترقية والنجاح والثروة…لماذا؟السبب في ذلك:هو أنك عندما تعطيهم الشيء الذي يحتاجون إليه “الثناء”فإنهم سيردون عليك بإعطائك الشيء الذي تحتاج إليه”التعاون”.فعندما تثني على جهود زميلك في العمل:فإنك تمنحه بذلك ثقة بنفسه وشعوراً بالأمان.قم بانتقاده وستجعله يشعر بعدم الأمان.بل إنه سيكون عنك في ذهنه:صورة القاتل المأجور الذي يمكن أن يتسبب في منع الترقية عنه أو في قطع رزقه.لهذا السبب:فإن “الثناء”مهم جداً في علاقات العمل.إن “الثناء” لا يدع الناس يحبونك فحسب,بل انه يجعلهم يهبون لمساعدتك,لأنك أطلقت باتجاههم إشارة تنم على أنك قد تكون ظهيراً لهم.
*-قم على الدوام بامتداح أفراد عائلتك وأصدقائك…فيعتقدون أنك شخص رائع ويرغبون في الالتفاف حولك…لماذا؟لن يكون بمستطاعنا شرح ذلك بأفضل مما قاله وليم جايمس:”إن أعمق عنصر مميز لطبيعة البشر:هو التوق لاجتذاب الإعجاب والثناء”.أشبع هذا التوق بالثناء المخلص الصادق:ترى الجميع يتحلقون حولك.
*-أنت,بدوائك العجيب,”الثناء” ستجد نفسك محاطاً بأطياف السعادة والإشراق,حيثما حللت أو توجهت.لقد بات هذا الآن:أمراً واضحاً,لأن هذه الوصفة لاتعني أبداً:أن تقوم بحملة لمدة أسبوع واحد فقط…إن الثناء”الصادق”يجب أن يكون أسلوباً يومياً,دائماً مدى الحياة.
*-عندما تقوم بتوزيع هذا الدواء,فلسوف يبقى لديك الكثير منه لكي يرتد تأثيره عليك بحيث تشعر بالسعادة والنجاح والشهرة والثروة.أجل…إنك عندما تسلط الأنوار على الآخرين:فإن الوهج المرتد يضيء بطريقة افضل مما لو حاولت أن تسلط الأضواء على نفسك مباشرة.وأخيراً فإن امتداح الآخرين سيمنحك الأسلوب الذهني,اللازم لك,من اجل النجاح في الحياة.وكما قال الدكتور والترسكوت,رئيس جامعة نورث وسترن:”النجاح أو الفشل تقررهما طريقة التفكير أكثر مما تقررهما القدرة على التفكير”.”الثناء”هو شكل العطاء.وليس فحسب,أن:”اليد التي تعطي خير من اليد التي تأخذ”,على حد قول الإنجيل,بل إنه من الضروري أن نعطي من أجل أن نأخذ,كما تذكرنا الحياة,على الدوام,في دروس التعامل اليومية.وهكذا عليك أن لاتبخل بالهداية التي هي أشد مايكون الناس طلباً لها.قدم لهم الهداية التي ترضى توقهم الشديد الى الثناء والتقدير.اصرف للآخرين وصفتك الدوائية العجيبة…الثناء.!
المصدر:أدب النجاح.
يوليو 9th, 2009 at 9 يوليو 2009 10:24 م
هل خطر في بالك أنك الآن قادر على تركيب دوائك العجيب؟وبكميات غير محدودة؟
إنه,مع ذلك,واحد من أنجح الوصفات في العالم!ويمكنك إنتاجه بسهولة ويسر!بحيث توزعه بجرعات سخية على الآخرين.وبقدر ما تتوسع في صرفه عليهم:تتضاعف قدراتك على إنتاج المزيد منه.وبالرغم من أن كلفته معدومة,فإن أرباحه وفيرة جزيلة.وهاك بعض الأمثلة عن النتائج الخارقة لهذا الدواء العجيب الذي تصفه أنت بنفسك:
*-تلامذة المدارس,عند إعطائهم هذا الدواء العجيب:سينصرفون الى الدراسة بحماس وسيحققون نتائج باهرة.
*-زملاء العمل,عندما تصرف لهم دواءك العجيب”سيتعاونون معك وسيساهمون في تدعيم ترقيك السريع في سلم النجاح والثروة.
*-أفراد عائلتك,وبقية أصدقائك,لدى تعاطيهم لهذا الدواء عن يديك:سيؤمنون أنك شخص رائع,وسيتوقعون للالتفاف حولك.
*-أما أنت بالذات,عن طريق صرف دوائك العجيب:فإنك سوف تجد نفسك محاطاً بأطياف السعادة والإشراق,حيثما حللت او توجهت.
*-عندما تقوم بتوزيع هذا الدواء.فلسوف يبقى لديك الكثير منه لكي يرتد تأثيره عليك بالذات,بحيث تشعر بالسعادة والشهرة والثروة.
ولأن المبالغة في الدعاية للعقاقير الطبية,تقع تحت طائلة المعاقبة القانونية:فإنه بات من الأفضل لنا أن نسارع الى البرهان على ما ذهبنا إليه من دعاية لهذا الدواء في السطور اعلاه.دعونا أولاً نحدد دواءنا العجيب,بالذات ونسميه بتسميتة الحقيقية المباشرة.
إنه الثناء!!ماذا؟شيء سهل بسيط مثل الثناء…يمكنه أن يفعل فعل الدواء السحري..ويحقق العجائب؟نعم…نعم إنه الثناء أعجب وصفة في الدنيا…لم لانستفتي العالم النفساني العالمي الشهير,ألا وهو الدكتور ألفرد آدلر؟لقد طلب الدكتور آدلر مرة من بعض مرضاه الذين كانوا من الضحايا التعساء لمشاعر القلق والخوف والإحباط,مايلي:”يمكنكم الشفاء في أسبوعين فقط:شرط أن تفكروا خلال هذه المدة على الدوام:كيف يمكنكم إسعاد شخص ما”.وماذا عساها أن تكون أنجح وسيلة لإسعاد الآخرين؟وماذا عساها أن تكون الحاجة التي يتهافت عليها الناس,أكثر من أي حاجة أخرى في الدنيا؟ولنقف على رأي واحد آخر من كبار قادة الرأي في العالم…إنه وليم جايمس,الفيلسوف والعالم النفساني الأميركي العريض الشهرة..وهاهو يقول “إن أعمق عنصر مميز لطبيعة البشر:هو التوق لاجتذاب الثناء والإعجاب”.والوسيلة المناسبة لإشباع هذه الغريزة الدفينة في النفس البشرية,كما لإشباع هذا الجوع الى اجتذاب الإعجاب:إنما يكون بواسطة الثناء.وهكذا فإن “الثناء”لايضع موضع التنيذ تعاليم وفلسفة وليم جايمس فحسب,لكنه أيضاً يحقق وصفة الدكتور آدلر التي يدور مدارها على إدخال السرور الى قلب شخص ما.بناء عليه…فإن من بين مزايا الشفاء العجائبية لهذا الدواء الأسطوري
“الثناء”نستطيع أن نضع في رأس القائمة:أنه قادر على تحقيق الشفاء من القلق والخوف والإحباط في أربعة عشر يوماً فقط!والآن دعونا نبرهن على صحة ماذهبنا إليه من إدعاء,ومن دعابة,لهذا الدواء العجيب:
*-في اختبارات مجربة تمت تحت إشراف علمي دقيق:تبين أن تلامذة المدارس الذين لاقوا التشجيع والثناء على ذكائهم وقدراتهم عند المباشرة بالامتحان عن طريق التأكيد لهم بأن الاسئلة ستكون سهلة بالنسبة إليهم,فإنهم استجابوا لهذا المدح:بتجاوز معدلات النجاح,بنسب كبيرة,وبالحصول على علامات مرتفعة.ثم أعطي هؤلاء التلامذة بالذات:امتحاناً آخر,في المستوى نفسه من السهولة.لكنهم هذه المرة تعرضوا,قبل الجلوس للامتحان,الى النقد والتعنت,كما جرى إيهامهم:أن الأسئلة هي فوق مستواهم.وأن أداءهم حيالها سيكون فقيراً.وبالفعل فقد جاءت النتائج ضعيفة جداً.ونال هؤلاء التلامذة علامات شديدة التدني.الفرق الوحيد في الأمر:هو “الثناء”وهذا برهان واضح على أن الثناء يأتي بالعجائب.
*-زملاؤك في العمل:عند تلقيهم لدوائك العجيب “الثناء”سوف يتعاونون معك بكل سرور.بل إنهم سوف يساهمون في رفعك على سلم الترقية والنجاح والثروة…لماذا؟السبب في ذلك:هو أنك عندما تعطيهم الشيء الذي يحتاجون إليه “الثناء”فإنهم سيردون عليك بإعطائك الشيء الذي تحتاج إليه”التعاون”.فعندما تثني على جهود زميلك في العمل:فإنك تمنحه بذلك ثقة بنفسه وشعوراً بالأمان.قم بانتقاده وستجعله يشعر بعدم الأمان.بل إنه سيكون عنك في ذهنه:صورة القاتل المأجور الذي يمكن أن يتسبب في منع الترقية عنه أو في قطع رزقه.لهذا السبب:فإن “الثناء”مهم جداً في علاقات العمل.إن “الثناء” لا يدع الناس يحبونك فحسب,بل انه يجعلهم يهبون لمساعدتك,لأنك أطلقت باتجاههم إشارة تنم على أنك قد تكون ظهيراً لهم.
*-قم على الدوام بامتداح أفراد عائلتك وأصدقائك…فيعتقدون أنك شخص رائع ويرغبون في الالتفاف حولك…لماذا؟لن يكون بمستطاعنا شرح ذلك بأفضل مما قاله وليم جايمس:”إن أعمق عنصر مميز لطبيعة البشر:هو التوق لاجتذاب الإعجاب والثناء”.أشبع هذا التوق بالثناء المخلص الصادق:ترى الجميع يتحلقون حولك.
*-أنت,بدوائك العجيب,”الثناء” ستجد نفسك محاطاً بأطياف السعادة والإشراق,حيثما حللت أو توجهت.لقد بات هذا الآن:أمراً واضحاً,لأن هذه الوصفة لاتعني أبداً:أن تقوم بحملة لمدة أسبوع واحد فقط…إن الثناء”الصادق”يجب أن يكون أسلوباً يومياً,دائماً مدى الحياة.
*-عندما تقوم بتوزيع هذا الدواء,فلسوف يبقى لديك الكثير منه لكي يرتد تأثيره عليك بحيث تشعر بالسعادة والنجاح والشهرة والثروة.أجل…إنك عندما تسلط الأنوار على الآخرين:فإن الوهج المرتد يضيء بطريقة افضل مما لو حاولت أن تسلط الأضواء على نفسك مباشرة.وأخيراً فإن امتداح الآخرين سيمنحك الأسلوب الذهني,اللازم لك,من اجل النجاح في الحياة.وكما قال الدكتور والترسكوت,رئيس جامعة نورث وسترن:”النجاح أو الفشل تقررهما طريقة التفكير أكثر مما تقررهما القدرة على التفكير”.”الثناء”هو شكل العطاء.وليس فحسب,أن:”اليد التي تعطي خير من اليد التي تأخذ”,على حد قول الإنجيل,بل إنه من الضروري أن نعطي من أجل أن نأخذ,كما تذكرنا الحياة,على الدوام,في دروس التعامل اليومية.وهكذا عليك أن لاتبخل بالهداية التي هي أشد مايكون الناس طلباً لها.قدم لهم الهداية التي ترضى توقهم الشديد الى الثناء والتقدير.اصرف للآخرين وصفتك الدوائية العجيبة…الثناء.!
المصدر:أدب النجاح.
هل خطر في بالك أنك الآن قادر على تركيب دوائك العجيب؟وبكميات غير محدودة؟
إنه,مع ذلك,واحد من أنجح الوصفات في العالم!ويمكنك إنتاجه بسهولة ويسر!بحيث توزعه بجرعات سخية على الآخرين.وبقدر ما تتوسع في صرفه عليهم:تتضاعف قدراتك على إنتاج المزيد منه.وبالرغم من أن كلفته معدومة,فإن أرباحه وفيرة جزيلة.وهاك بعض الأمثلة عن النتائج الخارقة لهذا الدواء العجيب الذي تصفه أنت بنفسك:
*-تلامذة المدارس,عند إعطائهم هذا الدواء العجيب:سينصرفون الى الدراسة بحماس وسيحققون نتائج باهرة.
*-زملاء العمل,عندما تصرف لهم دواءك العجيب”سيتعاونون معك وسيساهمون في تدعيم ترقيك السريع في سلم النجاح والثروة.
*-أفراد عائلتك,وبقية أصدقائك,لدى تعاطيهم لهذا الدواء عن يديك:سيؤمنون أنك شخص رائع,وسيتوقعون للالتفاف حولك.
*-أما أنت بالذات,عن طريق صرف دوائك العجيب:فإنك سوف تجد نفسك محاطاً بأطياف السعادة والإشراق,حيثما حللت او توجهت.
*-عندما تقوم بتوزيع هذا الدواء.فلسوف يبقى لديك الكثير منه لكي يرتد تأثيره عليك بالذات,بحيث تشعر بالسعادة والشهرة والثروة.
ولأن المبالغة في الدعاية للعقاقير الطبية,تقع تحت طائلة المعاقبة القانونية:فإنه بات من الأفضل لنا أن نسارع الى البرهان على ما ذهبنا إليه من دعاية لهذا الدواء في السطور اعلاه.دعونا أولاً نحدد دواءنا العجيب,بالذات ونسميه بتسميتة الحقيقية المباشرة.
إنه الثناء!!ماذا؟شيء سهل بسيط مثل الثناء…يمكنه أن يفعل فعل الدواء السحري..ويحقق العجائب؟نعم…نعم إنه الثناء أعجب وصفة في الدنيا…لم لانستفتي العالم النفساني العالمي الشهير,ألا وهو الدكتور ألفرد آدلر؟لقد طلب الدكتور آدلر مرة من بعض مرضاه الذين كانوا من الضحايا التعساء لمشاعر القلق والخوف والإحباط,مايلي:”يمكنكم الشفاء في أسبوعين فقط:شرط أن تفكروا خلال هذه المدة على الدوام:كيف يمكنكم إسعاد شخص ما”.وماذا عساها أن تكون أنجح وسيلة لإسعاد الآخرين؟وماذا عساها أن تكون الحاجة التي يتهافت عليها الناس,أكثر من أي حاجة أخرى في الدنيا؟ولنقف على رأي واحد آخر من كبار قادة الرأي في العالم…إنه وليم جايمس,الفيلسوف والعالم النفساني الأميركي العريض الشهرة..وهاهو يقول “إن أعمق عنصر مميز لطبيعة البشر:هو التوق لاجتذاب الثناء والإعجاب”.والوسيلة المناسبة لإشباع هذه الغريزة الدفينة في النفس البشرية,كما لإشباع هذا الجوع الى اجتذاب الإعجاب:إنما يكون بواسطة الثناء.وهكذا فإن “الثناء”لايضع موضع التنيذ تعاليم وفلسفة وليم جايمس فحسب,لكنه أيضاً يحقق وصفة الدكتور آدلر التي يدور مدارها على إدخال السرور الى قلب شخص ما.بناء عليه…فإن من بين مزايا الشفاء العجائبية لهذا الدواء الأسطوري
“الثناء”نستطيع أن نضع في رأس القائمة:أنه قادر على تحقيق الشفاء من القلق والخوف والإحباط في أربعة عشر يوماً فقط!والآن دعونا نبرهن على صحة ماذهبنا إليه من إدعاء,ومن دعابة,لهذا الدواء العجيب:
*-في اختبارات مجربة تمت تحت إشراف علمي دقيق:تبين أن تلامذة المدارس الذين لاقوا التشجيع والثناء على ذكائهم وقدراتهم عند المباشرة بالامتحان عن طريق التأكيد لهم بأن الاسئلة ستكون سهلة بالنسبة إليهم,فإنهم استجابوا لهذا المدح:بتجاوز معدلات النجاح,بنسب كبيرة,وبالحصول على علامات مرتفعة.ثم أعطي هؤلاء التلامذة بالذات:امتحاناً آخر,في المستوى نفسه من السهولة.لكنهم هذه المرة تعرضوا,قبل الجلوس للامتحان,الى النقد والتعنت,كما جرى إيهامهم:أن الأسئلة هي فوق مستواهم.وأن أداءهم حيالها سيكون فقيراً.وبالفعل فقد جاءت النتائج ضعيفة جداً.ونال هؤلاء التلامذة علامات شديدة التدني.الفرق الوحيد في الأمر:هو “الثناء”وهذا برهان واضح على أن الثناء يأتي بالعجائب.
*-زملاؤك في العمل:عند تلقيهم لدوائك العجيب “الثناء”سوف يتعاونون معك بكل سرور.بل إنهم سوف يساهمون في رفعك على سلم الترقية والنجاح والثروة…لماذا؟السبب في ذلك:هو أنك عندما تعطيهم الشيء الذي يحتاجون إليه “الثناء”فإنهم سيردون عليك بإعطائك الشيء الذي تحتاج إليه”التعاون”.فعندما تثني على جهود زميلك في العمل:فإنك تمنحه بذلك ثقة بنفسه وشعوراً بالأمان.قم بانتقاده وستجعله يشعر بعدم الأمان.بل إنه سيكون عنك في ذهنه:صورة القاتل المأجور الذي يمكن أن يتسبب في منع الترقية عنه أو في قطع رزقه.لهذا السبب:فإن “الثناء”مهم جداً في علاقات العمل.إن “الثناء” لا يدع الناس يحبونك فحسب,بل انه يجعلهم يهبون لمساعدتك,لأنك أطلقت باتجاههم إشارة تنم على أنك قد تكون ظهيراً لهم.
*-قم على الدوام بامتداح أفراد عائلتك وأصدقائك…فيعتقدون أنك شخص رائع ويرغبون في الالتفاف حولك…لماذا؟لن يكون بمستطاعنا شرح ذلك بأفضل مما قاله وليم جايمس:”إن أعمق عنصر مميز لطبيعة البشر:هو التوق لاجتذاب الإعجاب والثناء”.أشبع هذا التوق بالثناء المخلص الصادق:ترى الجميع يتحلقون حولك.
*-أنت,بدوائك العجيب,”الثناء” ستجد نفسك محاطاً بأطياف السعادة والإشراق,حيثما حللت أو توجهت.لقد بات هذا الآن:أمراً واضحاً,لأن هذه الوصفة لاتعني أبداً:أن تقوم بحملة لمدة أسبوع واحد فقط…إن الثناء”الصادق”يجب أن يكون أسلوباً يومياً,دائماً مدى الحياة.
*-عندما تقوم بتوزيع هذا الدواء,فلسوف يبقى لديك الكثير منه لكي يرتد تأثيره عليك بحيث تشعر بالسعادة والنجاح والشهرة والثروة.أجل…إنك عندما تسلط الأنوار على الآخرين:فإن الوهج المرتد يضيء بطريقة افضل مما لو حاولت أن تسلط الأضواء على نفسك مباشرة.وأخيراً فإن امتداح الآخرين سيمنحك الأسلوب الذهني,اللازم لك,من اجل النجاح في الحياة.وكما قال الدكتور والترسكوت,رئيس جامعة نورث وسترن:”النجاح أو الفشل تقررهما طريقة التفكير أكثر مما تقررهما القدرة على التفكير”.”الثناء”هو شكل العطاء.وليس فحسب,أن:”اليد التي تعطي خير من اليد التي تأخذ”,على حد قول الإنجيل,بل إنه من الضروري أن نعطي من أجل أن نأخذ,كما تذكرنا الحياة,على الدوام,في دروس التعامل اليومية.وهكذا عليك أن لاتبخل بالهداية التي هي أشد مايكون الناس طلباً لها.قدم لهم الهداية التي ترضى توقهم الشديد الى الثناء والتقدير.اصرف للآخرين وصفتك الدوائية العجيبة…الثناء.!
المصدر:أدب النجاح.
يوليو 9th, 2009 at 9 يوليو 2009 10:35 م
شكرا للمهندسة امة الولي الشرقي
رئيسة وحدة التدريب والبناء المؤسسي بالصندوق الاجتماعي للتنمية
اما بعد
اهديك هذه الابيات الشعرية
ارجو ان تنال اعجابكم
من مشتركي مكتبات الاطفال الثقافيةى
ر
والله المستعان
يوليو 9th, 2009 at 9 يوليو 2009 10:37 م
هل خطر في بالك أنك الآن قادر على تركيب دوائك العجيب؟وبكميات غير محدودة؟
إنه,مع ذلك,واحد من أنجح الوصفات في العالم!ويمكنك إنتاجه بسهولة ويسر!بحيث توزعه بجرعات سخية على الآخرين.وبقدر ما تتوسع في صرفه عليهم:تتضاعف قدراتك على إنتاج المزيد منه.وبالرغم من أن كلفته معدومة,فإن أرباحه وفيرة جزيلة.وهاك بعض الأمثلة عن النتائج الخارقة لهذا الدواء العجيب الذي تصفه أنت بنفسك:
*-تلامذة المدارس,عند إعطائهم هذا الدواء العجيب:سينصرفون الى الدراسة بحماس وسيحققون نتائج باهرة.
*-زملاء العمل,عندما تصرف لهم دواءك العجيب”سيتعاونون معك وسيساهمون في تدعيم ترقيك السريع في سلم النجاح والثروة.
*-أفراد عائلتك,وبقية أصدقائك,لدى تعاطيهم لهذا الدواء عن يديك:سيؤمنون أنك شخص رائع,وسيتوقعون للالتفاف حولك.
*-أما أنت بالذات,عن طريق صرف دوائك العجيب:فإنك سوف تجد نفسك محاطاً بأطياف السعادة والإشراق,حيثما حللت او توجهت.
*-عندما تقوم بتوزيع هذا الدواء.فلسوف يبقى لديك الكثير منه لكي يرتد تأثيره عليك بالذات,بحيث تشعر بالسعادة والشهرة والثروة.
ولأن المبالغة في الدعاية للعقاقير الطبية,تقع تحت طائلة المعاقبة القانونية:فإنه بات من الأفضل لنا أن نسارع الى البرهان على ما ذهبنا إليه من دعاية لهذا الدواء في السطور اعلاه.دعونا أولاً نحدد دواءنا العجيب,بالذات ونسميه بتسميتة الحقيقية المباشرة.
إنه الثناء!!ماذا؟شيء سهل بسيط مثل الثناء…يمكنه أن يفعل فعل الدواء السحري..ويحقق العجائب؟نعم…نعم إنه الثناء أعجب وصفة في الدنيا…لم لانستفتي العالم النفساني العالمي الشهير,ألا وهو الدكتور ألفرد آدلر؟لقد طلب الدكتور آدلر مرة من بعض مرضاه الذين كانوا من الضحايا التعساء لمشاعر القلق والخوف والإحباط,مايلي:”يمكنكم الشفاء في أسبوعين فقط:شرط أن تفكروا خلال هذه المدة على الدوام:كيف يمكنكم إسعاد شخص ما”.وماذا عساها أن تكون أنجح وسيلة لإسعاد الآخرين؟وماذا عساها أن تكون الحاجة التي يتهافت عليها الناس,أكثر من أي حاجة أخرى في الدنيا؟ولنقف على رأي واحد آخر من كبار قادة الرأي في العالم…إنه وليم جايمس,الفيلسوف والعالم النفساني الأميركي العريض الشهرة..وهاهو يقول “إن أعمق عنصر مميز لطبيعة البشر:هو التوق لاجتذاب الثناء والإعجاب”.والوسيلة المناسبة لإشباع هذه الغريزة الدفينة في النفس البشرية,كما لإشباع هذا الجوع الى اجتذاب الإعجاب:إنما يكون بواسطة الثناء.وهكذا فإن “الثناء”لايضع موضع التنيذ تعاليم وفلسفة وليم جايمس فحسب,لكنه أيضاً يحقق وصفة الدكتور آدلر التي يدور مدارها على إدخال السرور الى قلب شخص ما.بناء عليه…فإن من بين مزايا الشفاء العجائبية لهذا الدواء الأسطوري
“الثناء”نستطيع أن نضع في رأس القائمة:أنه قادر على تحقيق الشفاء من القلق والخوف والإحباط في أربعة عشر يوماً فقط!والآن دعونا نبرهن على صحة ماذهبنا إليه من إدعاء,ومن دعابة,لهذا الدواء العجيب:
*-في اختبارات مجربة تمت تحت إشراف علمي دقيق:تبين أن تلامذة المدارس الذين لاقوا التشجيع والثناء على ذكائهم وقدراتهم عند المباشرة بالامتحان عن طريق التأكيد لهم بأن الاسئلة ستكون سهلة بالنسبة إليهم,فإنهم استجابوا لهذا المدح:بتجاوز معدلات النجاح,بنسب كبيرة,وبالحصول على علامات مرتفعة.ثم أعطي هؤلاء التلامذة بالذات:امتحاناً آخر,في المستوى نفسه من السهولة.لكنهم هذه المرة تعرضوا,قبل الجلوس للامتحان,الى النقد والتعنت,كما جرى إيهامهم:أن الأسئلة هي فوق مستواهم.وأن أداءهم حيالها سيكون فقيراً.وبالفعل فقد جاءت النتائج ضعيفة جداً.ونال هؤلاء التلامذة علامات شديدة التدني.الفرق الوحيد في الأمر:هو “الثناء”وهذا برهان واضح على أن الثناء يأتي بالعجائب.
*-زملاؤك في العمل:عند تلقيهم لدوائك العجيب “الثناء”سوف يتعاونون معك بكل سرور.بل إنهم سوف يساهمون في رفعك على سلم الترقية والنجاح والثروة…لماذا؟السبب في ذلك:هو أنك عندما تعطيهم الشيء الذي يحتاجون إليه “الثناء”فإنهم سيردون عليك بإعطائك الشيء الذي تحتاج إليه”التعاون”.فعندما تثني على جهود زميلك في العمل:فإنك تمنحه بذلك ثقة بنفسه وشعوراً بالأمان.قم بانتقاده وستجعله يشعر بعدم الأمان.بل إنه سيكون عنك في ذهنه:صورة القاتل المأجور الذي يمكن أن يتسبب في منع الترقية عنه أو في قطع رزقه.لهذا السبب:فإن “الثناء”مهم جداً في علاقات العمل.إن “الثناء” لا يدع الناس يحبونك فحسب,بل انه يجعلهم يهبون لمساعدتك,لأنك أطلقت باتجاههم إشارة تنم على أنك قد تكون ظهيراً لهم.
*-قم على الدوام بامتداح أفراد عائلتك وأصدقائك…فيعتقدون أنك شخص رائع ويرغبون في الالتفاف حولك…لماذا؟لن يكون بمستطاعنا شرح ذلك بأفضل مما قاله وليم جايمس:”إن أعمق عنصر مميز لطبيعة البشر:هو التوق لاجتذاب الإعجاب والثناء”.أشبع هذا التوق بالثناء المخلص الصادق:ترى الجميع يتحلقون حولك.
*-أنت,بدوائك العجيب,”الثناء” ستجد نفسك محاطاً بأطياف السعادة والإشراق,حيثما حللت أو توجهت.لقد بات هذا الآن:أمراً واضحاً,لأن هذه الوصفة لاتعني أبداً:أن تقوم بحملة لمدة أسبوع واحد فقط…إن الثناء”الصادق”يجب أن يكون أسلوباً يومياً,دائماً مدى الحياة.
*-عندما تقوم بتوزيع هذا الدواء,فلسوف يبقى لديك الكثير منه لكي يرتد تأثيره عليك بحيث تشعر بالسعادة والنجاح والشهرة والثروة.أجل…إنك عندما تسلط الأنوار على الآخرين:فإن الوهج المرتد يضيء بطريقة افضل مما لو حاولت أن تسلط الأضواء على نفسك مباشرة.وأخيراً فإن امتداح الآخرين سيمنحك الأسلوب الذهني,اللازم لك,من اجل النجاح في الحياة.وكما قال الدكتور والترسكوت,رئيس جامعة نورث وسترن:”النجاح أو الفشل تقررهما طريقة التفكير أكثر مما تقررهما القدرة على التفكير”.”الثناء”هو شكل العطاء.وليس فحسب,أن:”اليد التي تعطي خير من اليد التي تأخذ”,على حد قول الإنجيل,بل إنه من الضروري أن نعطي من أجل أن نأخذ,كما تذكرنا الحياة,على الدوام,في دروس التعامل اليومية.وهكذا عليك أن لاتبخل بالهداية التي هي أشد مايكون الناس طلباً لها.قدم لهم الهداية التي ترضى توقهم الشديد الى الثناء والتقدير.اصرف للآخرين وصفتك الدوائية العجيبة…الثناء.!
المصدر:أدب النجاح.
أكتوبر 26th, 2009 at 26 أكتوبر 2009 5:08 ص
Copyright ©2000 - 2009, Jelsoft Enterprises Ltd.
جميع الحقوق محفوظة لـ : منتديات اليسير للمكتبات وتقنية المعلومات
المشاركات والردود تُعبر فقط عن رأي كتّابها
توثيق المعلومة ونسبتها إلى مصدرها أمر ضروري لحفظ حقوق الآخرين
الرئيسية | مكتبات الأطفال | حجز القاعة | خدمات | مركز تدريب مهارات المعلومات والحاسوب | للاتصال بنا
English
مكتبات الأطفال
تعتبر مرحلة الطفولة مرحلة مهمة من مراحل تكوين شخصية الفرد. لذا أولت بلدية دبي اهتماماً خاصاً بالطفولة فأنشأت مكتبة للطفل بجميع المكتبات العامة، وتعد مكتبة الطفل من أهم المؤسسات التي تعمل على تكوين شخصية الطفل وصقل مواهبه وتنمية قدراته وتوجيهها التوجيه الأمثل.
مبنى مكتبة الأطفال
تم إنشاء مكتبة للطفل في جميع المكتبات العامة، وروعي عند إنشاء هذه المكتبة طبيعة الطفل الحركية لذلك تم توفير المكان الفسيح الذي يساعد الطفل على الانطلاق والاستمتاع بالوقت والترفيه عن النفس، ويحتوي المبنى على قاعة للمطالعة وقاعة للأنشطة وقاعة للمواد السمعية والبصرية.
أهداف مكتبات الأطفال:
توفير مصادر معلومات مناسبة لحاجة الطفل ورغباته وميوله.
تعريف الطفل بمكتبته وكيفية استخدامها والمحافظة عليها وعلى مصادرها.
تشجيع الطفل على ارتياد المكتبة والاستفادة من كافة خدماتها.
تطوير قدرات الطفل العقلية ومهاراته اللغوية والفنية والعلمية والاجتماعية.
مساعدة الطفل على تكوين عادات واتجاهات اجتماعية سليمة كالتعاون والإيثار والصداقة واحترام الآخرين.
توفير مواد ووسائل الترويح المختلفة كالقصص والمسرحيات والأفلام والألعاب لقضاء وقت الفراغ بصورة نافعة.
مقتنيات مكتبة الأطفال
ولتحقيق الأهداف السابقة تم اقتناء مجموعة جيدة ومتوازنة من مصادر المعلومات المناسبة لطبيعة الطفل وقدراته واستعداداته وميوله وتتوفر فيها السهولة والوضوح،
ومن هذه المصادر:
الكتب والمراجع والقواميس.
مجموعة مميزة من قصص الأطفال.
مجلات وصحف متخصصة للأطفال.
مجموعة من المواد السمعية والبصرية.
برامج الحاسوب المناسبة للطفل.
نشاطات مكتبة الأطفال.